2019-2020年苏少版音乐二上《滑雪歌》教案1.docVIP

2019-2020年苏少版音乐二上《滑雪歌》教案1 一、教学课题： 歌曲《滑雪歌》 二、教案背景 《滑雪歌》是动画片《雪孩子》中的插曲。这首童声独唱歌曲以轻快流畅的旋律、富有特性的节奏，为我们展示了北风呼啸、大雪纷飞的冬景，以及孩子们在银白色的世界里快乐地堆雪人、滚雪球，与雪孩子尽情玩耍的动人画面 三、教材分析： 《滑雪歌》是一首弱拍起四四节拍的歌。 四、学生情况分析： 四年级学生经过以往音乐课的学习，已经具备视唱乐谱的能力，具备了一定的分析作品的能力。熟悉歌曲教学中唱歌词、歌谱、打节奏、分组创编活动等一系列的学习方式。善于在学习中提问，喜欢小组合作学习。希望有更多展示自己的空间。在这一课的学习中，老师需要学生联系起以往的学习知识的经验，迁移到这首歌曲的学习中，在教学中重点感受、体会、表现孩子们冒着大风雪，坐在马拉的雪橇上，抒发了热爱美好学生活的真挚情感。在演唱歌曲时要表现出乘坐雪橇的精神面貌。 五、教学目标： 1、情感态度与价值观目标 通过欣赏美国歌曲《铃儿响》，感受乐曲欢快、风趣和富有韵律感的情绪，体验人们在圣诞节中愉悦的心情，通过学习歌曲《》，让我们从中体验一个文化主题——对大自然的赞美，进一步激发我们对大自然的热爱与歌颂。 2、“过程与方法”目标 通过多样的音乐活动，引导学生从听、唱、演等方面体验、感受这首圣诞歌曲欢乐、极富律动感的情绪。 3、“知识与技能”目标 能用自己的肢体语言感受歌曲的情绪与节奏；用饱满、愉悦的情绪演唱歌曲的副歌段落；选择合适的小乐器以及节奏音型为歌曲伴奏。培养学生感受与表达、交流与合作、理解与表现音乐的能力。 六、教学重点： 歌曲意境的感受以及轻巧、欢快的声音准确来表现歌曲。通过不同版本的《铃儿响叮当》的欣赏，把握不同的音乐要素所带来的音乐形象的不同。 七、教学难点： 1、轻巧、欢快的声音准确来表现歌曲。2、“我们欢笑又歌唱”弱起；“叮叮当”节奏的准确演唱。 八、教学方法： 情景导入法、示范法、教唱法、才能展示法等。 九、教学资源与工具设计： 1、教学环境：多媒体及网络环境。 2、教学资源：制作ppt课件，课外搜集的资料和图片，电子琴，打击乐器。 十、教学过程： （一）引入部分： 老师：同学们好！今天有这么多的老师走到咱们的课堂当中来，大家给来点掌声！ 学生：掌声。 [设计意图：减轻学生压力，营造轻松和谐的课堂氛围。] （二）导入部分： 老师：你们看过《雪孩子》的动画片吗？ 学生：没有。 老师：哦，没看过，这是一部很老的动画片。这首滑雪歌就是这部动画片中的插曲。这部动画片讲可爱的雪孩子在兔妈妈离家后陪小白兔玩，带给小白兔快乐，小白兔家着火了，勇敢的雪孩子从大火中救出小白兔，自己化成一朵白云的故事，我们先来听听这个故事吧。（播放课件） 老师：心情怎么样？ 学生：高兴。 老师：看了这个故事，同学们说说我们应该向雪孩子学习什么品质呢？（乐于助人，当别人遇到困难时，应该要伸出援助之手的品质。） （三）引导学生听 老师：雪孩子为救小白兔，牺牲了自己，同学们想不想让他回到我们身边，今天我们听听（播放歌曲视频） （四）学唱歌曲 老师：这首歌旋律流畅，非常好听。老师也想唱了，你们给老师拍手伴奏（老师范唱） 学生：随老师范唱拍手伴奏。 老师：来点掌声，谢谢！ 学生：高兴鼓掌！ 老师：看到有些学生都忍不住想唱了，下面咱们跟着音乐哼唱一遍。（播放音乐） 学生：学生跟着音乐哼唱。 老师：大家很用心。我们加上词小声唱唱（播放音乐） 学生：加上歌词轻声演唱。 老师：认真听钢琴。（老师钢琴伴奏、观察学学生） （五）解决难点（老师范唱难点、手势提示指挥。）（随机） 老师：同学们觉得哪个地方的节奏比较难掌握，指名回答。（播放录音）。。 学生回答。 老师：我们来跟琴小声唱唱。加钢琴试试。 学生：再次轻声演唱。 （六）声音提高 老师：马上过圣诞节了心情高兴吧，老师模仿两种声音：你听那种声音带给你很快乐的感觉，好像真的坐上马雪橇了，（老师1、声音不精神，2、声音精神，轻声、表情） 我们来模仿第二种声音，老师先用手势来指挥。 学生：认真模仿。 老师：非常棒！我们加上钢琴。（老师钢伴） 学生：跟钢琴完整演唱歌曲。 老师：今天我给大家请来一个合唱团，听听他们的声音。（播黑鸭子录音） 学生：认真听。说感受。 老师：我们来跟着钢琴完整演唱一遍。（老师钢伴，学生唱） 学生：跟钢琴完整演唱歌曲。 （七）拓展歌曲 学生：抒情、欢快、 老师：现在我们来开一个圣诞派对，《铃儿响叮当》大家唱起来，跳起来。有学生拍手，有学生响铃。（播放音乐） （八）课堂小结 老师：关于圣诞节的歌曲还有很多，有很抒情的，有非常欢快的，同学们如果感兴趣可以下课去网上听听，今天我们的圣诞派对就到这里，祝大家圣诞快乐！后天就是圣诞节了，同学们驾着马车去送礼