2019-2020年苏教版五年级上册《黄山奇松1》WORD版教案.doc

2019-2020年苏教版五年级上册《黄山奇松1》WORD版教案 教学目标： 1、正确有感情地朗读课文，背诵课文第二段。 2、利用现代教育技术帮助学生理解重点词语，激发学生的创造性想象，培养学生的语言表达能力。 3、利用现代教育技术，展现黄山奇松的姿态，帮助学生理解课文内容，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。 教学重点：指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。 教学难点：在读的过程中帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。 教学准备：课件 教学过程 一、语言描绘导入 1、今天，我们继续学习16课〈〈黄山奇松〉〉,齐读课题。 2、黄山不仅是山，还是海，是松之海、石之海、云之海、泉之海，是一幅画，难怪连我国著名的旅行家徐霞客从黄山回来之后，不由得发出如此的感慨：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”那么黄山究竟有什么奇景让徐霞客如此赞叹呢？ 二、学习第一自然段： 1、出示相关内容 2、找一找黄山称“天下第一奇山”的原因是什么？（课件出示“四绝”图片） 3、我们还知道，人们对四绝之中的奇松特别有感情，正如课文中说的一样，更是情有独钟。只要你来到黄山上，你就会看到山顶上、陡崖边，处处都有潇洒、挺秀的奇松。 4、告诉大家，要想看松，最好的去处就是曾被著名旅行家徐霞客称为“黄山绝胜处”的玉屏楼，玉屏楼前可以看到哪些奇松呢？ 三、学习第二自然段 （一）学生自主学习 请同学们打开书，用自己喜欢的方式读课文第的2自然段。（出示学习要求）想一想，这一自然段写了哪些奇松的哪些特点？这些松树“奇”在哪？ （二）集体交流 1、课文主要写了哪些奇松？ （指名回答，板书：迎客松、陪客松、送客松） 2、（多媒体展示迎客松图象）这就是黄山第一大名松迎客松。 ①请同学们仔细观察，说一说迎客松的枝干、树叶各有什么特点？ ②讨论、交流。借助形象相机理解 “遒劲”（你认为“遒劲”是什么意思）、 “郁郁苍苍” 等重点词（你能说出它的近义词吗）。（多媒体相机出示“遒劲”、 “郁郁苍苍”两词） ③（理解：饱经风霜）课前，老师查了资料，黄山上尺把高的松树都生长了几十年，可想而知，这么高大的迎客松，不知经历了多少烈日曝晒，多少风吹雨打，正如文中所说，它饱经风霜（出示），却仍然郁郁苍苍，充满生机。那你能通过朗读把你的理解读出来吗，练读第一句。 ④请同学们观察、思考：人们为什么称它为“迎客松”？ （据回答板书： 如同迎宾） ⑤多么热情的迎客松呀，练读第二句。 ⑦迎客松不愧为一大奇松，它古朴苍健，姿态雄伟。如今，这棵迎客松已经成为（黄山奇松的代表），乃至（整个黄山的象征了） （引读） ⑧这是多么高的评价呀！你能通过朗读把人们对迎客松的喜爱和赞美之情读出来吗？（练习朗读） 3、(你还想看看什么松)这就是陪客松。(多媒体出示陪客松图象) ①请同学们仔细看看图，再读读句子，说说你读懂了什么？ ②是啊，陪客松长得高大挺拔，苍翠茂盛，不正像一个绿色的巨人吗？ ③它高高地站在山顶，多像一位热情的导游啊！正陪同游人观赏美丽的黄山风光（板书：陪同观赏）练读这一句。 4、最后看看送客松 ①送客松给你留下印象最深的是什么？（板书： 好像告别）送客松好像在说什么?多么好客的送客松呀！（练读这一句） ②姿态独特，枝干蟠曲，就像“天然盆景”。 5、小结：（迎客松，枝干斜伸，如同迎宾；陪客松，如同巨人，陪同观赏；送客松，伸出长臂，好像告别。这是多么神奇的黄山松啊！ 6、你是导游，把你喜欢的一种松树，结合书中的图画介绍给游客 五、学习第三自然段 1、黄山除了三大名松外，还有许许多多的松树，真是数不胜数（板书：……），它们千姿百态，引读：它们……（这到底是一些什么样的松树呢，欣赏图片） 2、真的是千姿百态，再读第一句，引读：它们装点着黄山…… 六、总结 同学们，现在我们要离开美丽的黄山了，老师真有点舍不得呀！假如我是一位诗人，我会写一首感情奔放的诗来赞美黄山，那么你呢？出示：假如……我会…… 七、作业。 必做题： 背诵课文的第2自然段。 你还知道我们中国有那些名山大川，收集相关资料。 选做题： 1、把自己喜爱的松树画下来。 2、模仿文中“迎客松”的写法，选择一种自己喜爱的松树画下来。 学《黄山奇松》巧积累 本周我课题组的张梅老师，上了一节课题研讨课。她上的是苏教版小学语文第九册的《黄山奇松》这篇课文，主要描写了黄山风景区有许多奇松，姿态独特，十分有趣。课文语言优美舒畅，读来朗朗上口，是一篇非常好的阅读课文。在本课的教学中，张梅老师能充分抓住文中的优美的词语、句子让学生充分去阅读积累，并及时向课外进行拓展延伸，使学生获得了丰富的积累。 在学习第一自然段时，张梅老师让学生积累了黄山的“四绝”。学习第二自然