2019-2020年苏教版五年级下册《12.精读与略读》WORD版教案.doc

2019-2020年苏教版五年级下册《12.精读与略读》WORD版教案 教学要求： 1．自主学习课文，感知并读懂课文，理解词句，体会思想感情。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．通过具体的语言材料，学习选择哪些读书方法和怎样略读。 教学重点和难点： 教师要抓住精彩之处引导、点拨，把文章中所交给的读书方法通过讨论总结出来。 教学课时： 1课时 教学过程： 一．揭题，审题 揭示课题。 审题：（1）什么叫“精读”？什么叫“略读”？ （2）你通常会采用什么方法？ 二．指导自读课文 轻声自读课文，要求： （1）要有一定的速度； （2）弄清这篇课文写了哪几方面，主要写哪几件事？ （3）在自己认为最有收获的句子下面作记号。 组织交流。 指名分节读课文，要求：读通、读顺课文，注意正确、流利。 指名分段朗读课文，思考：哪些句子让你受益匪浅？为什么？ 5．相机出示句子，指导理解： （1）俗话说的“一目十行”，就是指这种走马观花式的快速阅读方法。 提问：（1）“一目十行”失什么意思？ （2）走马观花是什么样的？ （3）你这样读过哪些文章？有什么帮助 （4）这样的方法给了你什么好处？ （2）通过略读，可以在很短的时间内知道一篇文章或一本书的基本内容，从而确定它是否须要精读，或哪些地方须要精读。 提问：（1）这句话你同意吗？ （2）你有过这样的经历吗？ （3）这个“须要”是指什么？为什么这里用的是“须要”而不是“需要”？ 6．齐读课文，体会。 三．小结 小结：在这篇课文中，你最喜欢哪种方法？为什么？ 提问：你们身边有这样的例子吗？ 四．布置作业： 1．熟读课文； 2．写一篇读后感。 3．完成练习册。 板书设计： 12．精读与略读 选择哪些读书方法 怎样略读 附送： 2019-2020年苏教版五年级下册《15.音乐之都维也纳》WORD版教案 教学要求：　　　1．学会本课生字，绿线内的生字只识不写，理解主要词语。　　　2．能正确、流利有感情的朗读课文。　　　3．能找出表达课文中心的句子，弄清作者是从哪几方面叙述维也纳是“音乐之都”的。　　　4．凭借具体的语言材料，陶冶学生的情操，培养喜爱音乐的情趣。教学重点：　　　　让学生弄清作者是从哪几方面叙述维也纳是音乐之都的。教学难点：　　　　让学生感受维也纳的音乐氛围，培养学生的音乐情趣。教学准备：　　　　录音机、挂图、投影仪。　　教学时间： 三课时教学过程：　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　 一．导入新课，揭示课题　　　1．我国民族乐团已连续两次在世界三大著名音乐厅之一的：“金色大厅”举行新年音乐会，引起轰动。你知道这“金色大厅”在哪里吗？　　　2．揭示课题：　音乐之都维也纳　　　 　质疑：读了题目，你想知道什么？　 二．初读指导　　　1．自由读课文，要求：　　　　（1）读准字音，会读会写田字格中的生字，读顺句子。　　　　（2）画出不理解的词语，查字典并联系上下文理解词语的含义。　　　2．检查自学效果。　　　　（1）出示词语，指名读。　　　　（2）解释词语的意思，教师相机点拨。　　　3．各自轻声读课文，思考每自然段主要讲什么。　　　4．指名分自然段朗读课文，说说各段讲的是什么。　　　5．理清脉络。　　　　　讨论：课文分为几段，每段段意怎么概括？　　　　　交流：　　　　　　第一段（1）：介绍“音乐之都”维也纳的位置。　　　　　　第二段（2－4）：从三个方面具体叙述维也纳被称为“音乐之都”的原因。　　　　　　第三段（5－6）：介绍维也纳国家歌剧院的宏伟壮观以及在世界上的影响。　　　6.小结。　　 三、指导写字　　　1.分析字形　　　2.学生练习，教师巡回指导。　　 四、作业　　　1.抄写生字新词。　　　2.有感情地朗读课文。　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　 一、复习　　　1．指名读词语。　　　2．这篇课文分为几段，各段段意是什么？　　 二、精读训练　　　1．默读课文，画出中心句。　　　　（1）交流，出示：　　　　　　　奥地利首都维也纳是世界的音乐之都。　　　　（2）谈谈你对“音乐之都”这个词语的理解。　　　　（3）指导朗读，突出“世界著名”、“音乐之都”。　　　2．课文是从哪几方面具体体现维也纳是“音乐之都”的？　　　　　交流。　板书：古典音乐的摇篮　　　　　　　　　　　　用音乐装饰的城市　　　　　　　　　　　　一天也离不开音乐　　　　　　　　　　　　世界著名的歌剧中心　　　3．学习第1自然段。　　　　（1）自由读文。　　　　（2）交流：你知道了什么？　　　　（3）指导朗读：　　　　　　　突出“山清水秀”、“