2019-2020年苏少版音乐六下《歌声与微笑》教案1.doc

2019-2020年苏少版音乐六下《歌声与微笑》教案1 教学目标： 1、学唱二声部歌曲《歌声与微笑》，感受歌曲优美、热情、欢快的情绪。 2、合唱时注意声部和谐、声音优美、统一。 3、认识下滑音和升音记号的意义和唱法。。 重点：学生能用和谐、统一的声音演绎二声部歌曲《歌声与微笑》 难点：培养学生轻快而有弹性的歌唱能力。 教材分析：《歌声与微笑》是20世纪80年代流行的儿童歌曲。全曲四四拍子，是由四个乐句组成的二段体。歌曲的旋律流畅，歌词琅琅上口，曲中运用了下滑音和升号的变化音，丰富了歌曲的旋律，充分表现了少年儿童热情、活泼的性格。 第一乐段由两个乐句组成，是歌曲的齐唱部分。第二乐段由两个乐句组成，是歌曲的合唱部分。在第一第二乐段之间出现了一个大跳，演唱时有难度，要把握好气息的声音，切记喊叫。另外，第二乐段的情绪是第一乐段的进一步发展，是歌曲的高潮部分，充分表现了少年儿童对美好未来的无限向往。 教法：1、激趣引入，激发兴趣 2、师生合作，优势互补 3、创设情境，增进感情 教学步骤：1、组织教学，引入课题 2、合作学习，培养能力 3、歌曲教学，分析处理 4、积极引导，激发热情 教学过程： 导入 = 1 \* GB3 ①同学们，你们大家都有自己开心的事情，请问你们最开心的事是什么？学生答： = 2 \* GB3 ②可以简单描述一下开心时的感觉吗？学生答： = 3 \* GB3 ③你开心时会用什么样的方式来表达？ 请同学们跟老师一起跟唱歌曲《幸福拍手歌》，听，歌曲当中都用到了哪一些表达方式。 = 4 \* GB3 ④出了歌曲当中提到的拍手、跺脚、拍肩等表达方式，请问还以通过怎样的方式表达呢？ 学生答： 除了这些表达方式，我们还可以用歌声与微笑的方式表达，音乐本身就可以给人们带来欢乐。接下来我们一起学唱《歌声与微笑》，请同学们把你的开心、微笑融入到歌曲中送给我们在座的老师们好吗？ 学生答：好 新授 = 1 \* GB4 ㈠、播放《歌声与微笑》 = 1 \* GB3 ①思考：这首歌曲的情绪是怎样的？ 这首歌曲分为几段，每一段的演唱形式是什么？ = 2 \* GB3 ②介绍歌曲背景，了解我国著名女作曲家谷建芬老师及其代表作。 = 2 \* GB4 ㈡、分段学唱 第一段 = 1 \* GB3 ①通过教师的示范，学生比较加下滑音和不加下滑音的区别，比较前八分休止符和不加前八分休止符的区别，自己总结下滑音和前八分休止符的演唱要求。 = 2 \* GB3 ②教师弹琴，学生唱歌词。 第二段 学生按节奏朗读第二乐段的歌词。 = 1 \* GB3 ①第一声部 = 1 \* alphabetic a、教师边弹边唱，学生听 注意附点、升号 = 2 \* alphabetic b、教师弹琴，学生完整唱歌词 = 2 \* GB3 ②第二声部 = 1 \* alphabetic a、教师弹琴，学生采用挥拍视场的方法唱旋律 注意时值、升号、附点 = 2 \* alphabetic b、教师弹琴，学生唱歌词，注意音准 = 3 \* GB4 ㈢、合唱 = 1 \* GB3 ①两声部合唱唱旋律，合唱时注意两声部旋律的音准、节奏、下滑音、变化音的准确自然。 = 2 \* GB3 ②进行艺术处理，第一乐段要唱的歌唱性，亲切、流畅。第二乐段要唱的热情奔放。注意声音的和谐、统一，使学生有感情、有表情的演唱。 = 3 \* GB3 ③充分理解歌声与微笑的内涵，以欢快活泼的情绪、有弹性的声音演唱歌曲。 = 4 \* GB4 ㈣、播放歌曲《歌声与微笑》，学生完整听赏一遍。 = 3 \* CHINESENUM3 三、巩固与延伸 与老师互动 请问老师们感受到我们的微笑和快乐了吗？ 老师答： 请问同学们，我们怎么样才能让老师们感受到我们的歌声和微笑呢？ 学生答： 接下来，我们用激情的歌声和真诚的微笑，伴着老师的指挥，一起送给我们在座的老师们好吗？ 学生答： 教师指挥，同学们随音乐有感情的演唱歌曲《歌声与微笑》。 四、总结 老师们已经感受到我们的开心和快乐了，是同学们自己将歌声传遍了海角天涯，是你们自己将微笑传给了你我他，谢谢大家。 教学反思： 微笑是一种极好的无声语言，应成为教师的职业表情。我用从选材、设计课堂步骤、提前下达预习和教法，使得这节课能够顺利地完成，并受到了学生的喜爱。从课堂反馈的结果看，课堂教学所要做的就是让学生多了解相关的知识，这首歌曲中，有几个特殊的音乐记号，比如说“下滑音”记号、“升记号”等音乐知识的学习。基础知识的教学、能力的培养和情感教学的教学目标也都基本实现了；同时课堂教学调动了不同特性的学生学习的积极性，学生的情绪非常高涨。 但这节课也有许多不够完善的地方，有待于提