2019-2020年苏教版四年级下册《沙漠中的绿洲》教学设计1.docVIP

2019-2020年苏教版四年级下册《沙漠中的绿洲》教学设计1 一、教案背景 1、面向对象：面向小学四年级学生 2、学科：语文（四年级下册） 3、课时：第2课时 4、学生课前准备 （1）初读课文，了解大意；根据地名，了解特色。 （2）自学生字词，读准字词，理解词意。 （3）标出自然段，尝试分段。 二、教学课题 18、沙漠中的绿洲 三、教材分析 《沙漠中的绿洲》一课，是苏教版小学语文第八册第六单元的一篇关于环境保护的记叙文。本文介绍了阿联酋人民在茫茫的沙漠中为了改造恶劣的生活环境，辛勤种植并精心侍弄花草树木，终于建成一片片绿洲，营造出美好生活环境的壮举，表现了阿联酋人民对美好生活的追求。课文分为四段，其中通过耳闻、目睹，间接叙述与直接描写相结合，是文章理解的重点。此外，课文配有插图，展示出迪拜的美丽风光与沙漠绿洲的整体面貌，便于引导学生观察，激发学生的情感，加深对课文内容的理解，进而提高学生的理解和表达能力。 四、教学方法 在教学《沙漠中的绿洲》一课中，为让学生加深对课文的理解，我就“以读带讲，读中领悟”从而培养学生的朗读能力。另外，根据本课的具体内容，从课文的思想和表达方式入手，抓住文章的重点词句、中心句，创新设置，组织学生采用自己喜欢的方式、学生质疑、小组讨论、师生沟通、生生互动、互助，从旁认真组织，积极指导，巧妙点拨，使学生不仅能在主动参与中体验到成功的乐趣，还能培养合作精神。 五、教学过程 18、沙漠中的绿洲 组织教学（课前调节课堂气氛，进行脑筋急转弯游戏。） 读题回顾 今天我们继续学习18、沙漠中的绿洲(齐读课题)。 通过上节课的学习，你对沙漠有怎样的印象？用一词、一句话或一段话概括。 （板书：不毛之地，环境恶劣）。 过渡新授 1、你看居住在这里的阿拉伯人都相信天使，可天使并没有给他们厚待，而是给了他们一片“不毛之地”。但是恶劣的环境并没有难倒阿联酋人民，他们建起了绿洲。（文中哪些地方介绍了绿洲？这地方美吗？哪些词语更能突出它的美？ （板书：绿树成阴、鲜花遍地） 2、谁能读出它的美？指名读、齐读 3、由这两幅图你想说些什么？（有疑问的？有赞颂的） 疑问的就是我们今天要探讨的，赞赏的是值得我们学习的。 打开《学习手册》合作探究，先自由读，再指名读题。 问：第1题：哪个词最重要（板书：精心），解释：悉心照顾、周到、用心。 读：第2题：体会有什么说什么？ 听：任务明确了吗？听清下列步骤，第一步一边听录音，一边用简洁符号画出答案，第二步：小组长带领组员，有序完成任务，比一比哪组效率最高！ 4、出示：（1）这里绿树成阴，鲜花遍地，地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝、摘鲜花，或是在草地上行走。 读到这，我们就会联想到文中的一句中心句。（齐读最后一节的第一句）是啊，多像长辈对晚辈的关怀和爱护，我们说这叫什么？（板书：呵护）就是因为他们的呵护，绿树才成阴，鲜花才遍地。 5、出示：（2）这里的每一株小树，每一棵小草，都是国家花很大的代价培植的。 A、哪些代价？ 他们从国外买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草。他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。由总水塔输出的淡水，通过纵横交错的自来水管，源源不断地送到树木花草的根部。 B、发现了什么？ 建设绿洲艰巨、复杂，代价昂贵。 C、“纵横交错”是什么意思？哪些事物的样子是纵横交错，用词造句。 6、讲到这，想一想阿拉伯人建设绿洲的目的是什么？ 出示：人类有了绿树，鲜花和小草，生活才更加美丽。 为什么这样说？说到这，你们说，他们付出这么大的代价能不精心种植吗？（板书：种植）还有哪些地方体现精心。 7、出示（3）霎时，一阵雨雾从空中洒下来，把树叶、草和花上的尘土淋得干干净净，眨眼工夫，树叶更绿，小草更翠，鲜花更艳。 A、指名读。 B、这下面都有自来水管，还需要浇水？ C、讲解两个“不”的含义，师感叹：想让它更漂亮可真离不开工人辛勤的浇灌。（板书：浇灌） D、正是由于阿联酋人民细心呵护，精心种植，辛勤浇灌，像爱护孩子一样精心侍弄着这些花草树木。才有了今天良好的生存环境。 8、闭上眼，刚才所讲的，好象我们眼前展现了一幅幅生动的画面，那能不能试着为每幅图起一个名字（如：城市风光，培养孩子、爱护孩子、园林工人为小草“洗脸”） 9、说的多美，阿联酋人民就是凭着智慧与决心，在这片土地上创造了太多奇迹。看！他们建设了世界上最高的塔——迪拜塔，建造了世界上最豪华的宾馆——七星级宾馆，他们还在沙漠里建设了世界上第一大室内滑雪场。 10、这样的绿洲何止这些？文中一词从哪里看出？（星罗棋布） 所以从xx年开始，联合国人居中心在全球组织评比了改善人居环境最佳范例奖，这个奖项就叫“迪拜奖”，用来奖励在改善居住环境做出杰出贡献的地方，我国的广州周庄也获得了此奖项。 课外拓展 1、好一个生机