2019-2020年苏教版数学三上《千克和克的认识练习》教学设计.docVIP

2019-2020年苏教版数学三上《千克和克的认识练习》教学设计 教学目标： 1. 知识目标 通过对实物和相应重量的连线以及选择相应的计量单位，巩固已初步建立的千克和克的概念，体验这些单位在生活里的应用。 2. 能力目标 联系生活实际，应用千克和克，来解决一些实际问题，培养学生的应用意识。 3. 情感目标 感受数学在生活中的重要应用，产生学习数学的乐趣。 教学重难点： 联系生活实际，应用千克和克，来解决一些实际问题，培养学生的应用意识。 预习自学： 看书自学 P 36——37，完成练习四的铅笔填书练习。 教学过程： 一、基本练习 1. 练习四第1、2题，多媒体展示插图。 （1）多媒体展评学生的预习作业。 （2）学生订正反馈。 （3）教师小结解题策略。 2. 练习四第3题 （1）首先复习千克和克的进率。 （2）多媒体展评学生的预习作业。 （3）最后组织交流，说说自己是怎样想的。 二、指导练习 1. 练习四第4题，多媒体展示插图。 （1）引导学生观察图画，细心收集图中的信息。 （2）解决所提出的问题。 （3）最后要求学生独立解决问题并组织交流汇报，汇报时主要对自己解决问题的过程进行解释。 2. 练习四第5题，多媒体展示插图。 （1）引导看图，说出每样商品的净含量。 （2）再由学生独立解决相关问题。 （3）最后组织交流，并鼓励学生再提出一些数学并进行解答。 3. 练习四第6题，多媒体展示插图。 （1）引导理解题目含义，并让学生算出1号杯中水的重量。 （2）把2号杯、3号杯中的水的高度与1号杯比较，从而估计出这两杯水的重量，2号杯、3号杯里的盛水量大约分别是90克和120克。 三、思维训练 完成思考题的解答 1. 学生小组展开讨论和交流。 2. 指名汇报讨论的结果。 3. 教师归纳小结。 四、全课总结。 1. 今天你学到了什么？ 2. 与预习自学比较，谈谈你的收获。 五、作业 练习四3、4 附送： 2019-2020年苏教版数学三上《千克的认识》教学设计1 教学内容：教材p29～30的例题、“试一试”、“想想做做”第1-7题。 教学目标： 1、通过创设情境，使学生感受并认识质量单位千克，通过观察、操作等活动，初步建立1千克的概念。 2、结合实际问题，使学生初步掌握用秤称物体质量的方法，并在此过程中不断丰富常见物体轻重的感知，逐步培养对物体实际轻重的判断能力。 3、在实践活动中，培养学生动手能力，增强学生学习数学的兴趣，体会数学与生活的密切联系；学会与他人合作交流，从而获得积极的情感体验。 教学重点：初步认识重量单位千克。 教学难点：正确建立1千克的质量观念。 课前准备： 教师：台秤一个、两袋质量不一样的食品、若干重1千克 学生：称好自己的体重、带1千克 教学过程： 创设情境，导入新课。 情境：小朋友，今天老师给你们带来了两位特殊的朋友，他们正在争论，都说自己重，到底是谁重呢？红枣和膨化食品都在桌上，你们能想办法帮他们解决这个问题吗？比一比哪个小组想出的办法多。 学生在小组内交流自己解决办法。 教师相机板书：掂一掂、称一称。 学生轮流用手掂一掂这两袋食品，并说说哪袋重，哪袋轻。 要知道食品准确的重量该怎么办呢？（用秤称一称）这节课我们就来学习用秤称物品。 二、操作体验，认识千克。 1、介绍认识生活中常见的秤（出示图片或实物）。 2、认识台秤，学习使用台秤称物品的方法 (1)引导学生看图：在秤面上你看到了什么？（指针、刻度）秤面上的刻度告诉我们物品重多少，像物体的长度单位是米一样，物品重多少也有他的单位，国际上通用“千克”来作它的单位（板书：千克），千克在我们生活中又叫什么？(公斤) (2)千克常用字母kg表示。（板书：kg）秤面上一大格就表示1千克，指针指着数字1，也就是说这袋红枣重1 3、你能在秤面上找出2千克、3千克、4千克、 4、动手完成“试一试”。 (1)小组合作，称出重1千克的沙子或大米装在袋子里，轮流用手拎一拎，说说你的感受，并记在心里 (2)提出要求：在袋子里装1千克 (3) 想一想：同样是1千克鸡蛋，每次数出的个数都是一样的吗？为什么？ 5、估一估 同学间相互估计对方的体重有多少千克，再把自己的真实体重告诉猜的同学，看谁估得准 。 三、应用拓展，丰富体验。 1、“想想做做”第1题。 观察后交流从图中获得的数学信息。 问：你知道什么是净含量吗？ 2、“想想做做”第2 题。 谈话：生活中处处都可以看到关于重量的信息， 从这两幅图中，你知道了什么？（进行安全教育） 3、“想想做做”第3题。 学生观察秤面说出各种蔬菜的重量。 交流反馈，让学生说说是怎样看出秤面上所表示的物品重量的。 根据刚才说出的数据提出数学问题，口答解题。 4、“想想做做”第4题。 让学生观察阅读，提问：