2019-2020年语文A版二年级上册《红蜡烛》教学设计 2.doc

2019-2020年语文A版二年级上册《红蜡烛》教学设计 2 教学目标：1.认识14个字，会写8个字。2.练习讲童话故事，学习编童话故事。教学重、难点： 学会生字词，学习编童话故事。 教学过程： 第一课时 本课时的教学内容：认读本课的生字并学会书写。 师：同学们，《红蜡烛》这个童话故事可有意思了，大家想不想很快读完它？成为我们今天的“故事大王”？　　生：想。　　师：对呀，读熟了，就可以把这个故事讲给大家听了！你看，这么多字宝宝正等着我们认识他们呢！大家互相合作就能很快认识他们了，哪个小组将成为“识字冠军队”呢？有什么窍门吗？请各小组的组长说说看。　　小组长1：先读生字读音，再读圈有生字的句子，就能很快记住生字读音。　　小组长2：读读音的时候，小组里四个人每人读一遍，其他三个同学要帮忙纠正不正确的读音。　　师：对，同学们既要自己认真读，还要当好听众，成为同学的好帮手。那怎样认字比较快呢？　　生：先把生字根据结构分类，这样记起来比较容易。　　师：对，老师有个建议，各小组把生字分类以后，可以两人一组，一组记左右结构的字，一组记上下结构的字，最后再记其它的字。小组同学发言的时候，你有不同意见要提出来。　　师：现在我们开始学习这课的生字。　　（各四人小组合作学习，师到各小组指导合作学习。）　　第二组的学习情况　　小组长：我们把生字拼读一遍，我先读。请你们认真听，等会儿纠正我读错的读音。　　（其他同学认真听）　　组员：都对了。　　小组长：请青云和昭杰读，青云先读，读完昭杰读。　　小组长：昭杰，“柔”的音序是“Ｒ”不是“Ｌ”，请跟我读：“柔”。　　昭杰：“柔”，谢谢！　　小组长：现在请明文读。　　青云：明文，请注意“烛、炸、处、绍”都是翘舌音，请跟我读。　　明文：“烛、炸、处、绍”，谢谢你！　　师：还有一个字跟“柔”字一样，音序也是“R”。　　小组长：现在，我们一起读带生字的句子，我们按顺序轮流读。　　师：组长，先让小组同学划出这些句子。其他同学读的时候，自己一定要看自己划的句子，并握着笔。这样，不但可以检查自己划的对不对，还能准确圈出同学读错的地方。　　（小组轮流读带生字的句子）　　师：看来各小组都学完了，现在请各组长汇报小组学习中最易读错的字。　　各小组长汇报，老师板书，并请各小组长领读易错的字。 附送： 2019-2020年语文A版二年级上册《荷叶伞》教学设计2 教学目标：1.正确、流利地朗读课文。2.理解课文内容，让孩子们懂得主动关爱别人和珍惜被爱都是幸福快乐的感受3.正确认读本课十二个生字，会写六个生字。教学重点：1.能正确认读本课生字，会正确书写。2.理解课文内容，懂得爱会给人带来幸福快乐的感受，教学难点：理解课文内容，懂得爱会给人带来幸福快乐的感受。课前准备：多媒体课件，小蜻蜓、小鱼儿、小青蛙的头饰、绿色雨伞、沙锤、歌曲《爱，就一个字》的光盘、生字卡。教学时间： 两课时教学过程： 第一课时 一、猜谜引入，看图揭题1.猜谜引入。请同学们认真听老师口述的谜面，然后动脑猜出谜底。远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。学生们猜出谜底画，老师追问，你们喜欢画吗？为什么？（设计说明：猜谜引入，激发了学生的学习兴趣；拉近了师生的距离，让课堂变得活泼互动起来。）2.看图揭题（1）今天老师给大家带来一幅美丽的画，你们想不想看？（想），课件出示长满荷叶，开着荷花的池塘图，让学生们仔细观察，并说说从图中看到了什么？（2）再仔细观察荷叶，看它长得像什么？在学生答出像伞后，老师追问：伞有什么用呢？学生回答完后，老师引出课题，今天我们一起来学习课文《荷叶伞》。（板书课题）（设计说明：看图入手，给学生以直观形象地画面，很自然地引出课题。） 二、初读课文，自主学习1.自由读课文，读准字音。遇到不认识的字，怎么办？（引导学生说出拼拼音、查字典、问同学、问老师）。那就请大家自己读课文，遇到不认识的字，就用自己喜欢的方法来解决。2.同桌互相听读课文，每人读一遍，在读中互相当小老师，教一教、评一评。3.自主实践，识记生字。（1）请同学们回忆一下，自己已经学会了哪些识记生字的方法。（2）请大家读课文，用自己喜欢的识字方法识记生字，看谁记得又多又快。4.小组合作读课文，在读中识记生字，交流各自的识记方法，小组再选代表交流哪些字你以前就认识了？怎么认识的？哪个字你有好办法记住它？（设计说明：在语言环境中识字，通过多读，听别人读，鼓励学生用自己喜欢的方式或适合的方法识字，逐步培养其独立识字的能力，增强自主识字的意识。）5.识记生字出示生字卡片： （1）指名当小老师领读。（2）全班齐读。6.给生字找“朋友”，积累词汇。在课文中找到生字所在的