2015版五信下Scratch教案.doc

课 题 11.初识Scratch 课 型 新授课 教 材 5年级 课时安排 1课时 教学目标 知识与技能 1、初步了解Scratch的界面。 2、识记软件的主要功能模块。 过程与方法 1、结合生活，熟悉模块的功能。 2、通过具体的程序，掌握Scratch的基本编程过程。 情感态度价值观 培养学生对于编程的学习兴趣，促发求知欲。 行为与创新 体验信息技术课堂教学的建构性特征，帮助学生形成拓展性思维。 教学重点 Scratch界面的认识和体验。 教学难点 Scratch简单程序的编写和执行。 教学方法与教学手段 演示教学法、探究学习法。 教学准备 机房、系统控制软件、课件 内 容 教学过程 个性修改 一、兴趣导入 师：今天，我们一起来认识一个新朋友，请看，它是谁呢（播放Flash，小猫为主角） 师：它就是我们的新伙伴，是一位聪明的马戏明星哦，它有很多本领（展示Scratch的部分编程游戏） 师：今天，就让我们一起学习新课：初识Scratch（板书课题） 新授一“认识软件” 师：Scratch是一个非常能干的软件，它可以帮助我们小朋友实现很多的梦想，比如：让小猫翻跟头、让小鱼自由地游 师：它的设计者是美国著名的麻省理工学院的哥哥姐姐们……（结合CAI，介绍历史） 学生了解软件的历史知识。 新授二“认识操作界面” 师：在桌面上找到小猫的图标，双击可以打开这个软件。 （学生同步练习） 师：它的主要界面包括几个部分？ 功能区：包含一些常用功能 控制区：对演示区的角色进行控制的区域 控件区：对演示区的角色进行控制的区域 脚本区；拖拽、组合程序模块以控制角色的区域 角色区：显示当前所有角色的区域 演示区：演示设计好的脚本的区域 学生：打开软件，体验每个区域的功能，并识记名称。 练习脚本搭建 师：小猫已经准备好了，让我们一起给它编写活动的程序吧。 1、选定“控件区”的控制模块，将其中的“当绿旗被点击”积木拖动到“脚本区” 2、选定“控件区”的“外观”模块，将其中的“说你好”积木拖动到脚本区，并放在积木的后面 3、单击绿旗，让小猫说“你好”2秒 4、单击“你好”，输入新的文字“同学们，你们好！” 学生：编写脚本，让小猫自我介绍。 总结与反思 本节课中，我们一起学习了新的编程软件，还让小猫做了自我介绍。在后面的学习中，小猫还有更多的功能等着我们呢！ 板书设计 11.初识Scratch 功能菜单、控制区、控件区、脚本区、角色区、舞台区 教学反思  课 题 12.舞台任我秀 课 型 新授课 教 材 5年级 课时安排 1课时 教学目标 知识与技能 1、能够理解角色的概念。 2、可以通过三种方式导入新角色。 3、能够掌握设置背景的方法。 过程与方法 1、根据实际情况导入一定的角色。 2、通过角色的运动要求设置相应的背景。 情感态度价值观 培养学生对于程序编写的学习兴趣，促发求知欲。 行为与创新 利用积木式程序编写方式，发展学生创新思维。 教学重点 导入新角色的方法。 教学难点 绘图编辑器的使用。 教学方法与教学手段 任务驱动法、示范讲解法。 教学准备 机房、系统控制软件、课件 内 容 教学过程 个性修改 复习与导入 复习旧知 根据例题复习Scratch主要功能模块的名称以及用途。 （学生复习） 师：Scratch的演出马上就要开始了，今天，小猫将给我们表演什么节目呢？ （板书：第12课 舞台任我秀） 任务一：认识“角色” 新授一：认识“角色” 师：在Scratch中，“角色”就是舞台中执行命令的主角，它将按照编写的程序进行运动。当我们打开软件，默认的角色就是小猫。 生（练习）打开软件，认识小猫角色，并尝试改变它的大小和方向。 任务二：新增“角色” 师：在舞台上，如果只有一个演员，多孤单啊？我们可以邀请更多的演员加入我们的演出队伍，让我们一起发出邀请吧。 方法一：绘制新角色 单击角色工具栏中的第一个图标，可以打开Scratch的绘图编辑器。 方法二：从文件夹是选择新的角色单击角色工具栏中的第二个图标，可以将文件夹中的角色导入到Scratch舞台中。 方法三：令人惊喜的角色 任务二：新增“角色” Scratch还有一种特殊的新增角色方式：软件会随机加入一些特别的角色。 （学生同步练习，通过三种方式，加入三个不同的新角色） 任务三：设置背景 师：舞台上不仅要有演员，还要有适合的背景，这样才能增加演出效果。在Scratch中，舞台是角色活动的场景，舞台的背景为角色的活动提供适合的环境。 请同学们根据你的角色故事，来选择一个适合的舞台背景吧，不会的同学可以参考课本。 （学生通过知识迁移，自我尝试设置背景） 巩固与思考 小组