留守儿童关爱与保护行动.pptVIP

第七章留守儿童关爱与保护 一、 “留守儿童”概况 二、 “留守儿童”关爱与保护行动 三、 “留守儿童”关爱与保护主体 一、 “留守儿童”概况 （一）“留守儿童”的含义 是指父母双方或一方外出到城市打工，而自己留在农村生活的孩子们。他们一般与自己的父亲或母亲中的一人，或者与上辈亲人，甚至父母亲的其他亲戚、朋友一起生活。 （二）留守儿童现状 1.数量: 超过了5800万人 2.照护现状： 父母一方外出57．2% 父母同时外出42．8% 由祖（外祖）父母抚养的79．7% 由亲戚、朋友照顾的13% 不确定或无人监护的7．3% 3.分布： 集中在中南各省 其中四川、安徽、河南、广东、湖南和江西6省（农民工外出集中地区）的农村留守儿童在中国农村留守儿童总量中所占比例超过半数，达到52%。 （三）留守儿童面临的问题 1.人身安全问题。 据《中国青年报》《他们是当下中国最容易受到伤害的人》（2009.5）报道：湖南省涟源市荷塘镇遭遇一场特大洪灾，其中12名儿童死亡，其中有11名儿童是留守儿童。 2.心理问题。 主要的心理问题有： 性格柔弱内向 自卑、心理障碍 寂寞无聊 盲目反抗、逆反 怨恨、仇恨父母亲人 3. 教育问题 隔代监护和教育 学校教育 厌学、逃学甚至外出流浪 二、留守儿童关爱与保护行动 （一）寄宿制学校 ------农村寄宿制学校扩大了学校教育的外延 1.寄宿制学校对留守儿童的作用： （1）为留守儿童提供基本生活照料 （2）为留守儿童提供学习上的监督和辅导 （3）为留守儿童提供与同辈群体交流、玩耍的机会 （二）存在的问题和不足 （1）亲情缺失与心理健康问题 （2）安全问题 （3）学生娱乐活动少 （4）与家长沟通少 （5）对学生管理重 “管”轻“育” （6）教师管理缺位 （7）经费困难 （三）改进建议 （1）为寄宿学生提供电话使用的便利。 （2）重视与留守儿童的情感交流。 （3）家长要加强与寄宿留守儿童的联系。 （4）学校增强学生日常娱乐活动。 （5）加强对教师培训 （6）财政资金保障 （二）心理咨询室 ------扩大了学校教育的内涵 1.作用与优势： （1）预防和缓解了留守儿童的心理问题 （2）矫正“问题留守儿童”的偏差行为。 （3）弥补了班主任工作不足 （4）满足不同类型留守儿童的咨询需求 2.问题与障碍 （1）名称不够人性化 （2）师资经验、精力有限 （3）缺少规范化服务管理 （4）资金不足 3.建议： （1）建立留守儿童心理咨询网络 （2）提高心理咨询教师的专业水平、提高待遇 （3）有针对性的提供服务 （4）改善咨询环境 （5）加强宣传 （6）完善管理制度 （7）加大政府资金投入 （三）家长学校-----为留守儿童培训合格监护人 1.效果 （1）强化了家长的责任意识 （2）促进了部分留守儿童家长的回流 （3）为留守儿童家长及监护人、教师提供学习交流平台。 （4）扩大社会效应 2.问题及制约因素 （1）制度难以贯彻 （2）家长参与程度偏低 （3）培训内容不够系统和专业 （4）缺少针对性 （5）办学条件各地差异大 3.建议： （1）政府、教育部门应有经费投入 （2）进行培训需求调查 （3）开展形式注意多元化 （4）及时进行效果评估与检测 （四）代理家长制-----情感上对留守儿童给以支持 1.作用 （1）满足了孩子对心灵沟通的渴望 （2）使留守儿童在生活、学习以及情感上得到了更多的关爱。 2.问题与局限 （1）“代理家长”的爱难以用制度来约束 （2） “代理家长制”中责任承担不明确 （3） “代理家长制”的义务难以维系 3.结论与建议： （1）促进关爱活动的持续性和推广性 （2）明确代理家长的权责，发挥家庭作用 （3）出台综合全面的措施 （五）职业代理家长-----市场化趋势下自觉的产物 1.效果 （1）留守儿童的生活得到了照顾 （2）学习得到了辅导 （3）留守儿童感受到了关爱 2.问题与局限 （1） 职业不愿公开 （2） 代理程序不规范，职责界定不清 （3） 情感沟通障碍 （4）专业水平差异大 3. 建议： （1）规范和管理职业代理家长行为，放宽对在职教师从事职业代理家长工作的限制。 （2）职业代理家长的营利性质决定社区或学校的支持是必要的补充。 （3）留守儿童父母需要加强与儿童情感沟通以及认真选择职业代理家长。 （4）职业代理家长应努力发挥其关爱职能。 （六）托管家庭-----重点在向学龄前留守儿童提供生活照料 1.作用 （1）能提高留守儿童的监护质量，在一定程度上替代家庭功能 （2）能够减轻留守儿童临时监护人的监护负担 （3）能够锻炼留守儿童的生活自理能力和独立性 （4）有助于减少留守儿童的孤独感 2.制约因素