礼仪与女教师职业形象塑造.ppt

礼仪与女教师职业形象塑造 课堂互动：自我测试——服饰礼仪知多少 1．“穿衣戴帽，各凭所好”，教师可以穿戴任何自己喜欢的服饰。 2．中学年轻教师上课时可穿黑色皮裙或超短裙。 3．欧美人习惯在周末穿正装。 4．教师选择穿戴应当与社会角色相协调。 5．穿戴三应原则。三应，指的是应事、应己、应制。 6．西服裙装搭配袜子要穿连裤长筒袜或长筒袜，没长筒袜时，可以光脚，但不应穿短筒袜。 7．西服、衬衫、丝巾、皮鞋、袜子、手包等可以超过四个色系。 8．一般而言，穿套裙时，是非穿衬裙不可的，衬裙的色彩，最好单色，并且不宜出现任何图案。　 9．棉毛衫可穿在衬衫内，但衬衫内不应露出任何衣服的领子。 10．夏天女士可穿前露脚趾、后露脚跟的凉鞋参加正规教研活动与会议。 11．课间休息时女教师可在教室里化妆、补妆。 12．按照惯例，戒指戴在中指表示目前独身且觅偶。? 13．手链戴在右臂，表示“我是自由的”，戴在左右两臂或仅是左腕，说明已婚。 14．参加各种活动，进入室内场所均应摘帽，脱掉大衣。 ? ? 15．参加葬礼和吊唁活动，不用花手帕、不抹口红、不戴装饰品。 16．教师不提倡戴手镯，戴手镯在讲课或板书时会分散学生的注意力。 17．戴首饰时要懂得含意，避免尴尬。? ? 18．正式场合应穿黑皮鞋，以半高跟鞋为正宗。? ? 19．正式的社交场合，女士的礼服是西服。 20．穿西装时，应配皮鞋，不能穿布鞋、旅游鞋、凉鞋。 （二）协调性原则 古希腊人认为“和谐就是美”。服饰的美要达到和谐的视觉效果，人们就应恪守选择与穿戴的协调性原则。 1、与社会角色相协调。在社会生活中，每个人都扮演着不同的角色。不同的社会角色必须有不同的社会行为规范，在服饰的穿戴方面自然也有规范。 2、与自身条件相协调。人们追求服饰美，必须充分了解自身的特点，只有这样，才能达到扬长避短的目的。比如，人的身材有高有矮、体形有胖有瘦、肤色有深有浅，穿着应考虑到这些差异，扬长避短。 ? 3、与年龄相协调。年轻人应穿得鲜艳、活泼、随意一些，这样可以充分体现出青年人的朝气和蓬勃向上的青春之美。而中老年人则要注意庄重、雅致、整洁，体现出成熟和稳重，透出那种年轻人所缺乏的成熟美。 4、与教育对象相协调。如小学低年级和幼儿教师在衣着上款式线条要明快、色彩要鲜艳，有利于启迪少年儿童爱美的天性。小学高年级和初中阶段的教师面对“向师性”、模仿性极强的学生，教师穿衣戴帽更要慎而又慎。 （三）整体性原则 正确的着装，应当注意服饰的文化内涵、风俗习惯、东西方文化与审美的差别，注意着装服饰的系统性，整体考虑，精心搭配。 着装时要使各个部分不仅要“自成一体”，还要相互呼应、配合，在整体上尽可能地显得完美、和谐，恪守服装本身约定俗成的搭配。 （四）整洁性原则? 不管在什么情况下，着装都应整洁，不允许又褶又皱，不熨不烫。不允许又残又破，乱打补丁。着装应当干净。不允许又脏又臭，令人生厌。着装应当卫生。不允许其存在明显的污渍、油迹、汗味与体臭。 女教师的职业服装选择 中小学阶段是最善于模仿的时期，老师在学生心目中一般都享有较高的权威性，是学生最爱模仿的对象之一。一个称职的教师绝不会放过对学生哪怕是一点“此时无声胜有声”教育机会。 当我们走进校园的时候，当我们登上讲台的时候，我们扮演着一个 “授业、传道、解惑”的尊长角色。我们需要作孩子们的榜样。我们的服装要表达的信息是尊严而不是刻板，是美丽而不是妖艳，是自信而不是寒碜，是高雅而不是富贵，是大方而不是怪异。弄清楚这些问题我们对教师的着装观念应该容易统一了。 西装? 1、西装上衣应做得长短适中，以充分展现女性腰部、臀部的曲线美，如果配裤子，则可将上装做得稍长些。无论配裙子或裤子，一般采用同一面料套装，使得整体感强。西装的“v”字型领口要高低适中，胸围和腰身都不要有紧绷感。 2、女子西装款式多样，要根据自己的年龄、体型、皮肤、气质、职业等来选择；要讲究皮鞋、袜子、皮包、饰物、发型、化妆与西服的配套协调。 3、挑选西装时，选择基本色最好，不需要流行的颜色，黑、褐、灰、米或者条纹、碎点的图案比较好。面料质地要好。 4、女教师在一些正式场合一般需要着西装，正式场合如接见外宾，外出访问，出席典礼、庆典，在名剧院看剧，听音乐会等。 裙装 裙装最能体现女性的体态美。在一般的社交场合，女性可以穿连衣裙或穿上衣配长裙。夏季可穿长、短袖衫配长裙或者过膝裙。在宴请等正式社交场合，一般要穿长裙，至少要长过膝盖，不应穿超短裙。 1、夏季可穿各种浅色的裙装，宜稍紧身，并缀以适量的饰物。身材偏丰满的，可以穿着深色系列的服装和冷色，在感觉上有收缩感。2、春、秋季可在裙外穿一件小西装领八分袖外套，或者针织外搭，配以平底皮鞋；也可穿西装套裙，浅色、深色都可，配以皮鞋。