山东省德州市德城区跃华中学2014-2015学年高一上学期月考生物试卷（9月份）（解析版）.docVIP

山东省德州市德城区跃华中学2014-2015学年高一上学期月考生物试卷（9月份）（解析版） 　 一、选择题（共60分） 1．（3分）（2014秋?科尔沁区期末）关于细胞与生命活动关系叙述错误的是（　　） 　 A． 草履虫的生命活动离不开细胞 　 B． 病毒不具细胞结构，所以它的生命活动与细胞无关 　 C． 细胞是生物体结构和功能的基本单位 　 D． 多细胞生物依赖高度分化的细胞密切协作，才能完成生命活动 考点： 细胞的发现、细胞学说的建立、内容和发展． 分析： 1、细胞是生物体结构和功能的基本单位． 单细胞的生物，单个细胞就能完成各种生命活动．多细胞的动物植物，他们依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动． 2、病毒没有细胞结构，但是它的各项生命活动都是在宿主的活细胞内完成的，营寄生生活．在生物学分类上独立成界，既不属于真核生物，也不属于原核生物，其主要由蛋白质和核酸构成． 除了病毒以外，所有生物都是由细胞构成的．细胞是地球上最基本的生命系统，所有的生命活动都离不开细胞． 解答： 解：A、草履虫的生命活动离不开细胞，A正确； B、病毒不具细胞结构，但它的生命活动只有在细胞内才能表现，与细胞有关，B错误； C、细胞是生物体结构和功能的基本单位，C正确； D、多细胞生物依赖高度分化的细胞密切协作，才能完成生命活动，D正确． 故选：B． 点评： 本题知识点比较简单，考查了生物的分类，解题时只要考生掌握病毒没有细胞结构，并且识记病毒的一般种类，属于考纲中识记层次的考查． 　 2．（3分）（2013秋?腾冲县校级期末）在浅海中，牡蛎与鱼类、节肢动物、棘皮动物等所有生物生活在一起．这些生物构成了（　　） 　 A． 群落 B． 种群 C． 生态系统 D． 生物圈 考点： 细胞的发现、细胞学说的建立、内容和发展． 分析： 生命系统的结构层次：细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈．其中细胞是最基本的生命系统结构层次，生物圈是最大的结构层次． ①细胞：细胞是生物体结构和功能的基本单位． ②组织：由形态相似、结构和功能相同的一群细胞和细胞间质联合在一起构成． ③器官：不同的组织按照一定的次序结合在一起． ④系统：能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起． ⑤个体：由不同的器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活动的生物． ⑥种群：在一定的自然区域内，同种生物的所有个体是一个种群． ⑦群落：在一定的自然区域内，所有的种群组成一个群落． ⑧生态系统：生物群落与他的无机环境相互形成的统一整体． ⑨生物圈：由地球上所有的生物和这些生物生活的无机环境共同组成． 解答： 解：在浅海中，牡蛎与鱼类、节肢动物、棘皮动物等所有生物生活在一起．这些生物构成了构成了群落，符合群落的定义，一定的区域全部生物． 故选：A． 点评： 本题知识点简单，考查生命系统的结构层次，只有考生识记相关知识点即可正确答题，属于考纲识记层次的考查．此类试题，需要考生掌握牢固的基础知识． 　 3．（3分）（2012秋?佛山期中）下列组合，在生命系统的层次中依次属于种群、群落、和生态系统的一组是（　　） ①一个池塘中的全部生物 ②一片草地上的全部昆虫 ③某水库中的全部鲫鱼 ④一根枯木及枯木上的所有生物． 　 A． ①②④ B． ③①④ C． ①②③ D． ②③④ 考点： 细胞的发现、细胞学说的建立、内容和发展． 分析： 生命系统的结构层次包括：细胞→组织→器官→系统→个体→种群和群落→生态系统→生物圈． 种群是指生活在一定区域的同种生物的全部个体，特点是个体间彼此可以交配，实现基因交流． 群落的概念：在一定空间内所有生物种群的集合体，它具有一定的结构、一定的种类构成和一定的种间相互关系，并在环境条件相似地段可以重复出现． 生态系统的概念：在一定的空间和时间范围内，在各种生物之间以及生物群落与其无机环境之间，通过能量流动和物质循环而相互作用的一个统一整体． 解答： 解：一个池塘中的全部生物属于群落；一片草地上的全部昆虫不属于生命系统层次；某水库中的全部鲫鱼属于种群；一根枯木及枯木上的所有生物属于生态系统． 故选：B． 点评： 本题考查生命系统结构层次，解题的关键是理解种群、群落、生态系统的概念． 　 4．（3分）（2014?饶河县校级模拟）在显微镜的低倍镜下，看到一个细胞偏向左上方，转换高倍镜观察前应该把该细胞移到视野中央，具体做法是（　　） 　 A． 向左上方移动载玻片 B． 向右下方移动载玻片 　 C． 移动载玻片上的样品 D． 调节准焦螺旋 考点： 细胞观察实验． 分析： 显微镜视野中的图象位置与实际位置上下、左右相反，在视野的左上