高二语文人教版选修《中国小_说欣赏》课件：1.1《三国演义》曹操献刀.pptx

第一单元　历史与英雄1.《三国演义》曹操献刀背景助读知识梳理背景助读知识梳理背景助读知识梳理背景助读知识梳理背景助读知识梳理背景助读知识梳理背景助读知识梳理背景助读知识梳理问题导思多维探究文脉图解技法赏鉴问题导思多维探究文脉图解技法赏鉴问题导思多维探究文脉图解技法赏鉴问题导思多维探究文脉图解技法赏鉴问题导思多维探究文脉图解技法赏鉴问题导思多维探究文脉图解技法赏鉴问题导思多维探究文脉图解技法赏鉴问题导思多维探究文脉图解技法赏鉴素材开发美文品读素材开发美文品读素材开发美文品读素材开发美文品读素材开发美文品读了解知识领域历史与英雄是两个永恒的话题,它们在历代文人的生花妙笔之下,演义出许多灿烂的篇章。《三国演义》是历史演义的开山之作,书中的曹操不仅是“挟天子以令诸侯”的乱臣贼子,更是有雄才大略的乱世奸雄。《水浒传》是英雄传奇的经典之篇,书中李逵死于大哥宋江之手,是一个悲剧性的结局;但在整个故事中他又是一个喜剧性的人物。小说是通过对典型人物的塑造来揭示主题的,所以,对人物形象的鉴赏分析是小说的命题重点。明确课节重点课　序题　目作　者学习目标1《三国演义》罗贯中①了解《三国演义》及其作者;把握人物的语言、动作、心理,分析曹操奸雄的形象。②学习本文选取典型事件来塑造人物的技巧以及对比手法的巧妙运用。2《水浒传》施耐庵①了解《水浒传》及其作者;全面认识李逵的形象,分析其主要性格特征。②鉴赏选文塑造人物的主要方法。掌握学习方法历史演义小说叙述多有来历,大都来自正史传,以描写历史演变、朝代兴废为重点;而英雄传奇却并不以纪实为主,多数故事情节和人物形象为作者虚构,以塑造传奇式英雄为主体。鉴于此,首先要了解小说所反映的社会背景,作品写作、发表的社会背景及作者的写作意图,并在此基础上领会小说所揭示的主题思想;其次要认真分析人物形象,理解典型环境中人物的个性特点,从而深入领会小说的思想和艺术;最后还要分析小说的情节、线索、结构等是怎样为塑造形象、表达主题服务的。罗贯中对魏、蜀、吴三国自有一套顺逆是非的看法。他认为刘备的蜀国应该是合法继承汉朝的,是正统的;而魏、吴两国是僭位和篡窃。基于这种认识,他在人物塑造、故事演述和材料取舍方面就自有一套体例。例如对于曹操,突出他的奸诈虚伪和险恶用心,同时又不抹杀他的机智和用兵的本领;对于刘备,便处处强调他是汉室宗亲,继承汉室有合法地位,强调他的忠厚爱民,待人厚道义气,等等。他不讳言蜀国的失败以至灭亡,但尊蜀贬魏却是一根主线,贯串始终。相关链接罗贯中(约1330—约1400),名本,字贯中,号湖海散人,山西太原人,一说钱塘(现浙江杭州)或庐陵(现江西吉安)人。元末明初小说家、戏曲家,是中国章回小说的鼻祖。据一些片段材料说,他性格孤僻,“与人寡合”,因“遭时多故”,东奔西走,“不知其终”。他在文学上的成就是多方面的,据说小说创作有数十种,曾写过十七史演义,除《三国演义》外,还有《隋唐志传》《残唐五代史演义》《三遂平妖传》等。他写过杂剧,有《赵太祖龙虎风云会》。相关情节:本文节选的是《三国演义》第四回的第二部分,这之前,何进为了对付十常侍等宦官,密诏董卓进京。十常侍得知消息,先行下手,杀死何进,并劫持皇上。陈留王等逃出宫廷,后被何进部下袁绍、曹操等迎请回宫。此后,董卓相继驻扎到京城外,他每日带铁甲军马入城,横行街市,出入宫廷,肆无忌惮。不久董卓在温明园中召集百官,大摆宴会,遍请公卿,欲废帝,立陈留王。丁原、卢植、司徒王允持不同意见,于是百官皆散。后吕布杀丁原而投奔董卓,董卓废帝而立陈留王,自立为相国,又因“怨诗”而杀帝。董卓在宫内宫外横行霸道,不可一世。在这种形势下,袁绍给王允写信,图谋杀死董卓。课文内容就此开始。1.注字音加点字读音加点字读音赍jī惶遽jù恣zì跋扈hù小觑qù矫诏jiǎo樽zūn鞍辔pèi羸行léi成皋gāo掣chè沽酒gū解鞘qiào前鞒qiáo弄弄权nòng更更衣gēng弄堂lòng更加gèng屏屏退bǐnɡ解解脱jiě屏障pínɡ押解jiè屏营bīnɡ解数xiè2.写汉字词语易错字词语易错字xiāo将骁思cǔn忖jiǎo幸侥掣zhǒu肘阻náo挠zhòu王纣dàn生诞万户hóu侯垂xián欲滴涎伺hou候收qì讫下tà榻qì今为止迄一tà糊涂塌—糟tà蹋3.解词义(1)跋扈:专横暴戾,欺上压下。(2)隐讳:有所顾忌而隐瞒不说。误区警示:注意与“隐晦”区分。“隐讳”是动词,“隐晦”指(意思)模糊,不明显,形容词。(3)鸿鹄之志:比喻志向远大。(4)小觑:小看。(5)粉身碎骨:身体粉碎(多指为了某种目的而失去生命)。误区警示:与该词容易混淆的是“殒身不恤”,意指牺牲生命也不顾惜。两者都指死亡,但色彩不同。前者为中性词,后者为褒义词。(6)质疑:提出疑问。误区警示:注意与“置疑”区分。“置疑”指怀疑,多用