《创新设计》全国通用高考数学文科二轮专题复习课件：专题三第2讲数列.ppt

真题感悟·考点整合 热点聚焦·题型突破 归纳总结·思维升华 真题感悟·考点整合 热点聚焦·题型突破 归纳总结·思维升华 第2讲　数列的通项与求和问题 高考定位　从全国卷来看，由于三角和数列问题在解答题中轮换命题，若考查数列解答题，则以数列的通项与求和为核心地位来考查，题目难度不大. 真 题 感 悟 考 点 整 合 热点一　求数列的通项 [微题型1]　由Sn与an的关系式求an 解　(1)由已知Sn＝2an－a1，有an＝Sn－Sn－1＝2an－2an－1(n≥2)，即an＝2an－1(n≥2)， 从而a2＝2a1，a3＝2a2＝4a1， 又因为a1，a2＋1，a3成等差数列，即a1＋a3＝2(a2＋1)， 所以a1＋4a1＝2(2a1＋1)，解得a1＝2， 所以，数列{an}是首项为2，公比为2的等比数列，故an＝2n. 探究提高　给出Sn与an的递推关系求an，常用思路是：一是利用Sn－Sn－1＝an(n≥2)转化为an的递推关系，再求其通项公式；二是转化为Sn的递推关系，先求出Sn与n之间的关系，再求an. [微题型2]　已知an与an＋1的递推关系求an 探究提高　此题考查了通过构造新数列求数列的通项，其过程是通过换元构造新的数列，得到bn＋1－bn＝n，然后利用累加法求得数列的通项.事实上，形如bn＋1－bn＝f(n)，其中f(n)＝k或多项式(一般不高于三次)的递推公式，用累加法即可求得数列的通项公式. 热点二　数列求和 [微题型1]　分组转化求和 (1)证明　由条件，对任意n∈N*，有an＋2＝3Sn－Sn＋1＋3， 因而对任意n∈N*，n≥2，有an＋1＝3Sn－1－Sn＋3. 两式相减，得an＋2－an＋1＝3an－an＋1，即an＋2＝3an，n≥2. 又a1＝1，a2＝2，所以a3＝3S1－S2＋3＝3a1－(a1＋a2)＋3＝3a1，故对一切n∈N*，an＋2＝3an. 探究提高　在处理一般数列求和时，一定要注意使用转化思想.把一般的数列求和转化为等差数列或等比数列进行求和，在求和时要分析清楚哪些项构成等差数列，哪些项构成等比数列，清晰正确地求解.在利用分组求和法求和时，由于数列的各项是正负交替的，所以一般需要对项数n进行讨论，最后再验证是否可以合并为一个公式. [微题型2]　裂项相消法求和 [微题型3]　错位相减法求和 探究提高　错位相减法适用于求数列{an·bn}的前n项和，其中{an}为等差数列，{bn}为等比数列.所谓“错位”，就是要找“同类项”相减.要注意的是相减后得到部分等比数列的和，此时一定要查清其项数. 3.错位相减法的关注点 (1)适用题型：等差数列{an}乘以等比数列{bn}对应项({an·bn})型数列求和. (2)步骤： ①求和时先乘以数列{bn}的公比； ②把两个和的形式错位相减； ③整理结果形式. 真题感悟·考点整合 热点聚焦·题型突破 归纳总结·思维升华 真题感悟·考点整合 热点聚焦·题型突破 归纳总结·思维升华