观察和解剖蝗虫.doc

观察和解剖蝗虫 华师大松江实验中学 邵婷 一、设计思路 蝗虫，对生活在城市的学生来说，是比较陌生的；有关蝗虫的知识学生知之甚少。从观察能力分析，学生曾经饲养和观察过蜗牛，有些基础；从解剖能力分析，学生缺少实践，还有学生没有接触过实体标本；从实验过程看，要求学生学会观察和解剖；从学生的情感分析，实体标本跟活体不一样，容易使学生产生厌恶感觉，不敢或不愿触碰它。 综上所述，根据学生的知识基础和能力水平设计了本节课，又因为实体标本质量不高，内脏高度腐烂情况，只要学生能学会基本解剖方法就可以了。 解剖口器和除去部分外骨骼是实验的难点，采用视频讲解后学生实际操作，在操作过程中，教师予以帮助，共同完成实验。 二、教学目标： 知识与技能： 1、知道蝗虫的形态结构特点及其对环境的适应。 2、初步学会解剖蝗虫的技能。 过程与方法： 1、通过观察和解剖蝗虫，理解生物体结构功能与其生存环境相统一。 2、通过对的实验，提高学生的观察分析动手操作能力。 2、通过对蝗灾介绍，使学生认识到人与自然的密切关系、重点与难点 教学重点：。明显的体节可分几部分？ 用镊子将蝗虫口器分解并粘在纸上，做成一个蝗虫咀嚼式口器分解的临时标本。 展示学生实验作品。 附表2 思考： 蝗虫的口器为什么能咬碎植物的茎秆？ 除蝗虫外，你还知道哪些昆虫的口器是咀嚼式口器？ 3、观察蝗虫的胸部： 仔细观察蝗虫胸部，并填写学案。 思考： （1）前翅与后翅有何区别？推测其功能。 （2）前足、中足、后足有何区别？推测其功能。 附表3 教师总结：蝗虫既有适于跳跃的足，又有善于飞行的翅，扩大了陆地上的生活范围。 4、观察蝗虫的腹部 按照学案提示用放大镜仔细观察蝗虫腹部。 附表4。 思考： 蝗虫的腹部气门有多少？有什么作用？ 如何设计实验证明蝗虫的呼吸器官在腹部。 视频播放演示实验。 观察并思考回答 保护 坚硬、光滑 保护、减少水分蒸发 分节，分为头、胸、腹三体节 实验操作并完成学案 实验操作并作临时标本 实验操作并完成学案 实验过程中从外到内按一定顺序逐步引导学生学习正确的观察、解剖方法，并由观察解剖的结果中思考并理解蝗虫外部结构功能与其生活环境的相适应性。 培养学生的实验设计能力 三、蝗虫的解剖 小结 解剖 视频播放蝗虫解剖过程。 学生操作。 展示学生实验作品。 通过本节实验课的学习，你能否说一说，蝗虫有哪些结构特点与其生存环境相适应。 实验操作，注意解剖的顺序，特别要注意操作中剪刀要略微向上挑起 特别要强调“剪刀头向上挑起”这一基本解剖要求。 附表1 身体分部 器官 数量 功能 头部 触角 复眼 单眼 口器 附表2 蝗虫的口器标本 附表3 身体分部 器官 数量 功能 胸部 附表4 身体分部 器官 数量 功能 腹部