山西省忻州市第一中学高三生物第二轮复习预习案：专题五变异与育种.docVIP

专题五 变异与育种 编写人 武佳佳 审核人 师锦绣 一．高考要求 (1)基因突变的特征和原因 (2)基因重组及其意义 (3)染色体结构变异和数目变异 (4)生物变异在育种上的应用 Ⅱ Ⅱ Ⅰ Ⅱ 二．知识结构 三．考点解析 考点1 基因突变与基因重组 1. 基因突变是DNA分子水平上某一个基因内部碱基K考S资5源U网对种类和数目的变化，基因的数目和位置并未改变。基因突变发生在有丝分裂过程中，一般不遗传，但有些植物可以通过无性生殖传递给后代。如果发生在减数分裂过程中，可以通过配子传递给后代。 2. 基因重组产生了新的基因型，但未改变基因的“质”和“量”。基因工程也属于控制不同性状的基因重新组合，属于非自然的基因重组，可以发生在不同种生物之间，能够定向改变生物性状。肺炎双球菌的转化也属于基因重组。 3. 注意染色体变异中易位与基因重组的交叉互换的区别：易位发生在非同源染色体之间，而交叉互换发生在同源染色体之间。染色体结构变异中的缺失、重复是把原来的基因丢失了或增加了一份，而基因突变不改变原来基因的数目，只是使原来位置上的基因，突变为它的等位基因。 考点2 比较基因重组、基因突变和染色体变异 基因重组 基因突变 染色体数量变异（整倍性） 多倍体 单倍体 发生时期 减数第一次分裂 细胞分裂间期可能性最大 细胞分裂期 某些生物进行单性生殖时 产生机理 非同源染色体上非等位基因的自由组合；交叉互换 DNA上发生碱基对的增添、缺失、改变，从而引起DNA碱基序列即遗传信息的改变 由于细胞分裂受阻，体细胞中染色体组成倍的增加 直接由生物的配子，如未受精卵细胞、花粉粒发育而来，使染色体组数成倍减少 是否有新基因产生 没有产生新基因，但产生了新的基因组合类型 产生了新基因 没有产生新基因，但增加了某一基因的数量 没有产生新基因 在生物进化中地位 对生物进化有一定意义 生物变异的主要来源，提供生物进化的原始材料 对生物进化有一定意义 对生物进化的意义不大 实践应用 杂交育种 诱变育种 多倍体育种 单倍体育种 考点3 染色体组与染色体数目的判断 （1）要确定某生物体细胞中染色体组的数目，可从以下几个方面考虑： ①细胞中同种形态的染色体有几条，细胞内就含有几个染色体组 。（如图一） ②根据基因型判断细胞中的染色体数目，根据细胞的基因型确定控制每一性状的基因出现的次数，该次数就等于染色体组数（如图二）。如基因型AAaaBBbb的细胞生物体含有4个染色体组。 ③根据染色体的数目和染色体的形态数来推算，染色体组的数目=染色体数／染色体形态数。 （2）单倍体与二倍体、多倍体的判定 由受精卵发育而成的个体，含有几个染色体组，就叫几倍体。 由配子发育而成的个体，不论含几个染色体组，都称为单倍体。如八倍体生物的单倍体含有4个染色体组。单倍体个体的体细胞染色体组数一般为奇数，当其进行减数分裂形成配子时，由于同源染色体无法正常联会或联会紊乱，不能产生正常的配子。 考点4 几种育种方法的比较 1．诱变育种 （1）原理：基因突变 （2）方法：用物理因素（如X射线、γ射线、紫外线、中子、激光、电离辐射等）或化学因素（如亚硝酸、碱基类似物、硫酸二乙脂、秋水仙素等各种化学药剂）或空间诱变育种（用宇宙强辐射、微重力等条件）来处理生物。 （3）发生时期：有丝分裂间期或减数分裂第一次分裂间期 （4）优点：能提高变异频率，加速育种进程，可大幅度改良某些性状，创造人类需要的变异类型，从中选择培育出优良的生物品种；变异范围广。 （5）缺点：有利变异少，须大量处理材料；诱变的方向和性质不能控制。改良数量性状效果较差，具有盲目性。 （6）举例：青霉素高产菌株、太空椒、高产小麦、“彩色小麦”等 2杂交育种 （1）原理：基因重组 （2）方法：连续自交，不断选种。（不同个体间杂交产生后代，然后连续自交，筛选所需纯合子 （3）发生时期：有性生殖的减数分裂第一次分裂后期或四分体时期 （4）优点：使同种生物的不同优良性状集中于同一个个体，具有预见性。 （5）缺点：育种年限长，需连续自交才能选育出需要的优良性状。 （6）举例：矮茎抗锈病小麦等 3多倍体育种 （1）原理：染色体变异 （2）方法：秋水仙素处理萌发的种子或幼苗。 （3）优点：可培育出自然界中没有的新品种，培育出的植物器官大，产量高，营养丰富。 （4）缺点：结实率低，发育延迟。 （5）举例：三倍体无子西瓜、八倍体小黑麦 4单倍体育种 （1）原理：染色体变异 （2）方法：花药离体培养获得单倍体植株，再人工诱导染色体数目加倍。（3）优点：自交后代不发生性状分离