2010高考冲刺数学：精彩十五天（第13天）第三章 数列.docVIP

2010届高三冲刺数学：精彩十五天 回顾2009年各地高考数学试题，无不体现 “在考查基础知识的同时，注重对数学思想方法的考查，注重对数学能力的考查”的命题指导思想。试题涉及知识点的覆盖面广、起点低、坡度缓，充分重视到难度适中，区分出不同考生对基本概念掌握的层次或效果不同，强化应用意识，倡导理性思维，体现创新意识的考查。几乎所有的试卷，都强调对基础知识的掌握、突出运用所学知识解决实际问题的能力。遵照高考考试大纲和考试大纲说明的要求，从题型设置、考察知识的范围和运算量,书写量等方面保持相对稳定，体现了考查基础知识、基本运算方法和基本数学思想方法的特点.同时,也注重了知识之间内在的联系与综合，在知识的交汇点设计试题的原则。 从大纲课标、考纲回归到课本，这是考前每一位高三学生的必经之路。为此，我们重点关注考试内容、考试要求、知识结构和知识要点与主要思想方法四大内容，在高考前15天，引领高三学子，每天温习一个章节的双基知识，期待在相应的思想方法上有更多的历练和提升。 2010届高三冲刺数学：精彩十五天第13天——5月24日 第三章 数列 一、考试内容： 数列． 等差数列及其通项公式．等差数列前n项和公式． 等比数列及其通项公式．等比数列前n项和公式． 二、考试要求： （1）理解数列的概念，了解数列通项公式的意义了解递推公式是给出数列的一种方法，并能根据递推公式写出数列的前几项． （2）理解等差数列的概念，掌握等差数列的通项公式与前n项和公式，并能解决简单的实际问题． （3）理解等比数列的概念，掌握等比数列的通项公式与前n项和公式，井能解决简单的实际问题． 三、本章知识网络结构： 四、知识回顾与主要思想方法： 1.等差、等比数列： 等差数列 等比数列 定义 递推 公式 ； ； 通项 公式 （） 中项 （） （） 前项和 重要 性质 等差数列 等比数列 定义 通项 公式 =+（n-1）d=+（n-k）d=+-d 求和 公式 中项 公式 A= 推广：2= 。推广： 性质 1 若m+n=p+q则 若m+n=p+q，则。 2 若成A.P（其中）, 则也为A.P。 若成等比数列 （其中）， 则成等比数列。 3 成等差数列。 成等比数列。 4 ， ⑵看数列是不是等差数列有以下三种方法： ① ②2() ③(为常数). ⑶看数列是不是等比数列有以下四种方法： ① ②(，)① 注①：i. ，是a、b、c成等比的双非条件，即a、b、c等比数列. ii. （ac＞0）→为a、b、c等比数列的充分不必要. iii. →为a、b、c等比数列的必要不充分. iv. 且→为a、b、c等比数列的充要. 注意：任意两数a、c不一定有等比中项，除非有ac＞0，则等比中项一定有两个. ③(为非零常数). ④正数列{}成等比的充要条件是数列{}（）成等比数列. ⑷数列{}的前项和与通项的关系： [注]： ①（可为零也可不为零→为等差数列充要条件（即常nF数列也是等差数列）→若不为0，则是等差数列充分条件）. ②等差{}前n项和 →可以为零也可不为零→为等差的充要条件→若为零，则是等差数列的充分条件；若不为零，则是等差数列的充分条件. ③非零常数列既可为等比数列，也可为等差数列.（不是非零，即不可能有等比数列） 2. ①等差数列依次每k项的和仍成等差数列，其公差为原公差的k2倍； ②若等差数列的项数为2，则； ③若等差数列的项数为，则，且， . 3. 常用公式： ①1+2+3 …+n = ② ③ [注]：熟悉常用通项：9，99，999，…； 5，55，555，…. 4. 等比数列的前项和公式的常见应用题： ⑴生产部门中有增长率的总产量问题. 例如，第一年产量为，年增长率为，则每年的产量成等比数列，公比为. 其中第年产量为，且过年后总产量为： ⑵银行部门中按复利计算问题. 例如：一年中每月初到银行存元，利息为，每月利息按复利计算，则每月的元过个月后便成为元. 因此，第二年年初可存款： =. ⑶分期付款应用题：为分期付款方式贷款为a元；m为m个月将款全部付清；为年利率. 数列常见的几种形式： ⑴（p、q为二阶常数）用特证根方法求解具体步骤：写出特征方程（对应，x对应），并设二根②若可设，若可设；③由初始值确定（P、r为常数）用①转化等差，等比数列；②逐项选代；③消去常数n转化为的形式，再用特征根方法求；④（公式法），由确定①转化等差，等比：. ②选代法： ③用特征方程求解：由选代法推导结果：项和为