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论小学数学参与式课堂教学 　　摘 要： 如今社会，人们越来越注重小学生全面发展，注重实际操作能力，而不仅仅要求其掌握扎实的学科知识，忽略探索精神和实际动手能力。为了避免学生实际运用知识的能力弱的问题，将提出参与式学习新理念，将注重学习结果的方式转变为注重学习过程的方式，让学生在很大程度上发挥自由想象和自由探索能力。 　　关键词： 小学数学 全面发展 实际操作能力 参与式学习 　　近年来，新课程背景下的教学将更注重对学生主体性和主动性的培养，强调以学生为中心，不搞“题海战术”，强调学生的参与能力，注重他们在学习过程中的情感、态度及思想变化。让学生的探索精神得以发挥，从而促进他们学习和身心全面发展。 　　1.为什么需要参与式课堂教学 　　随着时代发展，全球教育理念都跟紧时代脚步，不断更新，不断完善。2011年，国家教育部颁发了《基础教育课程改革纲要（试行）》，这次改革的目的是让学生主动参与，在最大程度上发挥自由想象和自主发挥能力，不仅培养他们发现问题和收集信息的能力，更培养他们独立思考和解决问题的能力。由于我国传统教学模式比较注重学生学习成绩，而不注重学习过程，导致学生参与程度较低；再加上时代对学生能力的要求，以及希望他们全面发展的诉求，参与式课堂教学理念应运而生。 　　1.1学生参与程度低 　　我国小学教育强调学生学习成绩，而对他们在学习过程中的参与度关注并不高，从而忽略对学生情感、态度及价值观的培养和指导。无论是从看重考试成绩的教学目标上看，还是从传授式教学模式上看，传统教学模式都存在一定弊端，都会在一定程度上与学生全面发展目标相去甚远。因为传统课堂中老师扮演课堂主角，而学生却做了观众，意味着学生的主体性地位没有得到实现，在学生眼中，老师是权威，自己只能一味顺从和接受。在这样的教学环境下，学生自然缺乏主动性，渐渐地，失去对课程的兴趣。一旦孩子们只把自己看做旁观者，一味接受老师对他们的知识灌输，就会导致对课堂无感，参与程度自然不高。 　　1.2学生全面发展的诉求 　　当今社会，无论是在中国还是在国外，都越来越注重学生全面发展，其中包括学生的自主学习能力、独立思考能力、相互协作能力及创新思维培养等。因为传统教学强调学生学习结果和考试成绩，而忽略学生自由想象和自主探索能力，可能导致学生在情感、态度方面的缺失。现代社会的实际情况是职场竞争更激烈，工作能力要求更高，创新成为时代发展必不可少的元素，因此，全面发展就成为现代社会教育目标。只有以学生为主体，以课堂实践活动为载体，以老师为桥梁，才能给学生搭建独立思考、自主创新的学习平台，从而促进学生身心全面健康发展。 　　2.参与式课堂教育的优势 　　为了更好地实现学生全面发展目标，很多专家通过不断研究学习，提出贴合时代主题的新的课程教育模式――参与式课程教育模式。这种新的课程教育模式倡导“自愿参与，主动探索，乐于思考，勤于动手，培养学生收集信息，并能自己独立解决问题的能力”。参与式课堂的提出让小学生获得知识的同时，储备一定的基础技能。以下是实行参与式教学的一些优点。 　　2.1教师能更好地完成既定的教学任务 　　从教师角度出发，参与式教学的实行更有利于教学任务完成。老师不在课堂上唱独角戏，而是和孩子们一起探索，共同成长。不仅激发孩子们对数学的兴趣，让他们感受到数学的神秘魅力，而且让学生充分发挥自主学习优势。相反，学生的创造能力和创新能力会不断激发老师的思维和创意，提高老师的教学水平。 　　2.2学生能积极参与其中 　　从学生角度出发，参与式教学的开展会在很大程度上提高他们的主体性地位，极大提高他们对课堂的参与度。学生的学习不再处于被动地位，也不再是硬性灌输，而是在老师的积极指导下主动参与其中，与同伴进行学习和情感交流。“全身心投入，探究式学习”，自然事半功倍。无论什么情况下，学生自愿参与和快乐学习都是教育工作的最终追求。 　　3.结语 　　面对传统教学的弊端，参与式教学方式是时代对中国教育的要求。在参与式教学过程中，学生通过主动参与和体验，不仅学习知识本身，而且真正运用这些理论知识，感受学习的真正魅力。这种全新的教学模式将教师的教授和学生的学习有机结合在一起，不仅有利于学生对知识的掌握和运用，还有利于老师教学工作的有效进行。 　　参考文献： 　　[1]杨日前.小学数学“参与式”课堂教学的实践思考[J].西部素质教育，2016，2（3）：116. 　　[2]魏玉玲.浅析小学数学参与式课堂教学[J].教育界，2016，（13）：56-56. 　　[3]周洪红.浅谈小学数学参与式教学的策略[J].东方教育，2015，（9）：392-393. 4