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论小学数学教学中学生阅读习惯的培养 　　摘 要：自从我国不断推行新课改以来，小学数学教学中学生阅读习惯的培养显得重要起来。但是在传统的教学中，老师往往是自己讲授，学生在听，在很大程度上，忽略了对学生阅读习惯的培养。从小学数学阅读习惯的重要性以及如何提高学生的阅读能力来分析如何提高学生在小学数学学习方面的成绩。 　　关键词：小学数学；阅读习惯；新课改 　　对小学生来说，阅读习惯的养成是非常重要的，尤其是在数学方面，良好的数学阅读习惯可以扩宽学生的思维，也会增强学生的表达能力，会大大提高学生在小学数学方面的自主学习能力。小学数学老师应该突破自己讲授、学生认真听课这个局限，着力于培养学生的阅读习惯。学生在数学方面的阅读能力是学生数学掌握好坏的基础，在自我阅读中，学生可以自我探索，形成自己的学习习惯。因此，小学数学老师应该打破传统的教学方法，不断加强对学生阅读习惯的培养。 　　一、通过实际解决问题认识数学阅读的重要性 　　在小学数学教学中，老师应该积极引导学生认识到阅读习惯在数学学习中的重要性，通过读题和解题的过程对学生进行引导。阅读习惯的养成有助于学生在学习中发现问题，相互交流之中可以提高学生的学习能力。例如，在进行“长方形表面积求解”时，首先通过对长方形模型的研究，学生共同讨论出长方形面积的求解公式，然后通过大量的基础练习，巩固一下知识点，彻底掌握长方形面积的求解。然后进行题目有阅读性的题目训练。例如，一个无盖的长方形鱼缸，其长100厘米，宽80厘米，高60厘米，求解制作三个这样的鱼缸，需要用多大面积的玻璃。在每个学生独立求解后，老师告诉他们答案，很多学生发现自己的结果和答案不一样，但是又觉得自己没有错，这就体现了数学中阅读的重要性。这时教师需要提示学生一下，让学生认真阅读题目，分析一下题目，学生就会发现，这个题的重点在于“无盖鱼缸”。这样通过他们的错误，他们就会意识到认真审题的重要性，就会知道在数学中阅读的重要性。 　　二、激发学生对数学的阅读兴趣 　　阅读习惯的养成在很大程度上取决于兴趣，激发学生在数学学习上的阅读兴趣，可以增强学生的阅读能力，可以提高学生学习的主动性和自觉性。 　　⒈创设数学阅读情境 　　在小学数学课本中有非常生动有趣的学习内容，在数学课本中有许多精炼的符号还有许多文字的描述，还有许多有趣的数学题。课本上还有“说一说”“比一比”“你知道吗”等环节，这些内容都是非常新奇的，老师在授课时可以利用这些有趣的知识点创设情境，大大激发学生的阅读兴趣。例如，在圆的讲解时，老师可以让学生想象一下实际生活中的圆，让学生在生活中形成圆的大致概念，激发学生学习圆的兴趣，让学生自发阅读数学知识。 　　2.加强示范性阅读 　　一般老师在授课时会进行一些示范性阅读，为了激发学生对数学的阅读兴趣，老师在进行示范性阅读时，需要带有情感地阅读，将自己的教学经验结合进去引导学生，阅读时不要一味以一个口气，要活泼、有感情地阅读，必要时还可以添加一些手势，这样有趣的阅读可以激发学生的阅读兴趣，形成良好的阅读兴趣。例如，通过学生对数学家的故事进行讲解，以及可以进行数学游戏，让学生在实践中学习，利用数学知识解决实际生活中的问题，可以大大提高学生的阅读兴趣。 　　三、加强学生阅读的训练 　　学生在数学学习中阅读习惯的培养需要在不断的训练中得到提高。 　　1.在数学课本中培养学生的阅读能力 　　老师在对小学数学的课本讲解时，要引导学生对课本题目的阅读，要注意那些题目中的关键字，注意题目中存在的隐形条件。这些关键点、隐形点的发现需要很好的阅读能力，为了培养这种阅读能力，需要学生不断进行阅读，养成良好的阅读习惯。例如，在求解几何类型的题目时，要对几何图形和题目进行认真阅读并分析，弄懂其中的几何关系，找出解决问题的关键再进行解答。 　　2.在数学习题中培养学生的阅读能力 　　学生在做数学习题时，要认真阅读题目，找出题目中的未知数、已知数，弄清两者之间的关系，找出题目的关键所在，再进行求解。教师要重视在日常教学练习过程中对学生阅读能力的训练和培养，让学生在平常就养成仔细阅读题目的习惯，提高解题的质量。首先在做题时，学生应当完整地阅读题目，理解题意。学生应当带着问题去审题，明确题目要求求什么，怎么求。在充分理解题意之后再进行计算。此外，教师还要教学生判断题型，根据题型选择正确的解题方法。 　　在新课改的推动下，小学数学学习对阅读的要求逐渐提高。老师在授课时要打破传统的教学方法，要不断引导学生让其培养好的数学阅读习惯。培养良好的阅读习惯，可以提高学生的数学能力，大大提高学习效率。通过培养阅读能力，可以不断提高学生的综合能力，增强学生学习的积极性。 　　参考文献： 　　[1]郑丽霞，郑晓霞.培养小学生数学阅读能力之我见[