进修校班主任培训.ppt

中学生正处于心理变化激烈动荡的时期，他们思维活跃，认识敏锐但较肤浅，情感丰富而不稳定，心理矛盾心理冲突时常发生，在小学阶段，由于家长的过度保护，学校社会的过度关照，潜伏着心理脆弱承受能力差适应能力差等心理危机，进入中学后，由于环境变化，角色转换，自我表现管理能力要求提高，心理需求转变等因素，要经历一些以往没有或不明显的心理体验，使他们的心理适应面临许多困惑和焦虑，以致出现心理障碍。 （九） 心理健康教育之不良情绪（嫉妒心理）辅导 案例介绍 　　 梁某，女，16岁，高一学生，校篮球主力，爱打扮，学习成绩差，但嫉妒心却很重。她的同桌张某，品学兼优，每次张某考试得第一名时，梁某就在背后议论张某是事先知道了题目，不然就是碰巧的。梁某经常把张某的笔记本藏起来，让张某不能上好课。只要张某积极主动为班上做好事，梁某心里更不舒服，说张某是爱出风头，爱表现自己。 案例分析 梁某的这种嫉妒心理是一种恶劣的感情。莎士比亚曾把这种恶劣的感情称为“绿眼妖魔”。谁做了它的俘虏，谁就要受到愚弄。梁某为何有嫉妨之心?一是缺乏自知之明，只见自己所长，不见自己所短，二是好胜心太强，处处都想取胜，事事都想占上风，怎能服气别人超过自己?三是心胸狭窄，缺乏修养。 辅导方法 1、案例教育：古往今来，因嫉妒而害人的例子屦见不鲜，嫉妒之火能毁灭别人，也会断送自己。 2、找出自己的闪光点，帮助梁某找到自己的心理位置，得到生活的乐趣。 3、化嫉妒心理为竞争意识，当梁某出现嫉妒他人的苗头时，开导梁某多问几个为什么4 、指导梁某参加一些有益的活动。培养自己成为一个胸怀宽广的人。 辅导效果 通过辅导，梁某的嫉妒心理大大消除了，她再也不犯“绿眼”病了。她能虚心向同学们请教，学习有了进步；能与同学友好相处；思想上能达到“见贤思齐，见不贤内心自省”的境界。 （十） 心理健康教育之不良情绪（忧郁心理）辅导案例介绍：文、理分班后，同学们都加足马力投入学习，而王某却精神恍惚，无法集中精力进行学习，心事重重，独来独往，一声不吭，学习开始走下坡路。除了一、两位好友或许感受到了她的变化，其他的同学都因为她的忧郁和缄默渐渐与她疏远，老师与她谈话，总说没什么，只是感到学习压力大。她究竟怎么了? 案例分析：王某曾就读于外地一所中学，成绩优秀，高一年级下学期因父母离异转来我校就读，在原中学曾有许多好朋友，但在这儿，基本上还没有特别交心的朋友。 父母感情出现危机后，认为人世间没有可信的东西。家庭环境变迁，父母关系的恶化，使得纯洁而善良的她无法接受这种现实，陌生的人际环境又使她独自承受这种苦闷，认识上的冲突使得她的情绪日渐消沉、低落。 诊断为：生活上的挫折引起的不良情绪反应。 辅导方法 对王某的指导主要采用理性情绪疗法，兼以行为调整方法结合。 辅导过程： 第一次咨询：采用来询者中心疗法进行指导。鼓励王某积极的渲泄心中的不良情绪, 第二次咨询：采用理性情绪疗法进行指导。让王某认识到虽然她的处境让人同情，但是她的这种逃避现实的做法却是不可取的。 第三次咨询：主要采用行为疗法让其树立自己的目标和理想，努力追求个人价值的自我实现。 辅导效果 王某逐步摆脱了情绪困扰，不再逃避周围环境而暗自神伤，性格比以前更热情开朗了，在班上也有了自己的知心朋友，课上能配合老师积极回答问题，成绩处于班上前列，并在班上担任了学生干部的工作。 （十一） 心理健康教育之问题行为辅导 案例介绍 小敏，男，15岁，初二学生，成绩中等，性格内向。小敏是独生子，父母较能关心其学习，但因其父母上班早出晚归，对他无瑕顾及。不论是平常上学，还是搞集体活动，他都经常迟到。他话很少，常常闷声不响，集体活动很少参加，初一上学期成绩还可以，下学期开始下降，家访得知：他迷上了电子游戏机。 案例分析 小敏学习自觉性坚持性不够稳定，主动性较差，克服困难的信心不够强，情绪、行为不够稳定，又缺少参加集体活动的积极性，性格内向，一天闷在家里，父母很少在家，再加上他易受社会上一些不良现象的影响，所以电子游戏机就成了他的玩伴，伴随而来的是迟到更多了，集体活动更少参加了，学科成绩一天天下降。 辅导方法 1、给予适当的学习和工作任务。培养集体责任感和活动能力。 2、与家长联系，共同商讨解决办法。 3、在班级举行如何抵