《女娲补天》教案.doc

31《女娲补天 教学目标：　　 A、知识点：　　 1、 会认5个生字，正确读写“塌下、挣扎、熄灭、冶炼、金光四射”等词语。有感情朗读课文，了解女娲冒着生命危险,克服重重困难补天的过程。　　 2、培养学生的空间想象力，激发学生的表达兴趣。培养学生品读、感悟课文的能力，丰富自己的语言积累。　　　 　　3学习女娲为了拯救人类不畏艰险、甘于奉献的精神。　　 B、情感目标：　　 体会女娲补天精神。认识中华传统文化的深厚博大，激发学生民族自豪感。　　 C、教学重难点 ：　　 重点：引导学生了解女娲补天的故事内容，激发他们阅读神话故事的兴趣，培养想象力。　　 设计特色：　　 运用多媒体手段，创设情境，通过品读、想象、描述，感受语言文字的美，拓宽学生思维，引导探究性学习，激发学生阅读神话故事的兴趣。　　 课前准备：多媒体课件（《女娲补天》及简单演示文稿程序）　　 学生预习准备：　　 1、熟读课文，自学生字新词。理解“挣扎”“冶炼”的意思。　　 2、 要求学生课前查找有关女娲造人、补天的资料。　　 课时安排：第一课时:会认5个生字,会写13个生字.学习一、二自然段.了解女娲为什么补天.　　 第二课时:学习三四自然段,了解女娲怎样补天. 复述故事.　　 　 　 教学流程　　 第 一 课 时　　一、揭题导入　　 1、同学们，你们爱听神话故事吗？你们都读过哪些神话故事？说说看。《西游记》、《封神榜》、《宝莲灯》《盘古开天地》……　　 2、师：今天，我们再来读一个神话故事。（课件出示文中的图片）指导看图。图上是谁?她在干什么？（板题：女娲补天）这就是今天我们要学习的神话故事，一起来读一读课题。　　 3、看到这个课题，你想知道什么？有什么问题要问？（板书：女娲是谁？女娲为什么补天？女娲怎样补天？……）　　 4、问题提得真好！女娲是谁？传说中的女娲长着蛇的身子，人的头，她见大地上没有人类，就用黄泥捏成了小人，创造了人类。她为人类的生存，不辞劳苦，不停地工作，为人类造福，创造出了一个个动人的故事。　　 5、女娲为什么补天？女娲怎样补天？同学们一定很想知道啊，别着急，请大家到动画片里找答案吧！　　 二、初读，检查生字　　 1、范读 　　 2、多么神奇的故事啊！老师发现你们被深深吸引了，看得多入迷啊！你想说什么？交流。　　 3、为了更好地了解这个神话故事，老师要来检查一下你们昨天预习得怎么样？这些生字，你们自学得怎么样了？请看大屏幕，课件出示生字， 检查生字词　　 塌tā下 挣ｚｈēｎｇ扎 熄 xī 灭 冶yě 炼liàn 　　 （1）这四个词你会读吗？谁来试试？重点正音“冶炼”，　后小　老师带读。　　 (2) 课件4出示生字 生字拼音的帽子去掉了，你还会读吗？　　 4、现在这些生字都跑到课文里去了，你还认得吗？请同学们快快打开课文，自由轻声读课文，课件5出示想想文中哪些段落分别在讲女娲为什么补天？（第一段）怎么补天？（第三、四段）　　 三、学习第一、二段，解决问题一　　 1、女娲为什么补天？其实答案在课文中了，请一个同学来读读第一段， 其他同学用横线画出描写女娲为什么补天的有关语句。　　 2、指名答，交流：哪些语句在写女娲为什么补天？再出示：　　 天哪，太可怕了！远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。　　 （1）女娲为什么要补天？发生了什么可怕的事？（板书：天塌地裂）课件出示“天塌地裂 ”可怕吗？读读这句话，指导读“天哪，太可怕了！”　　 （2）“天塌地裂”造成什么后果呢？返回课件6，　　 课件出示“熊熊大火” 师述：山冈上燃烧着熊熊大火。熊熊大火会烧掉什么？可怕吗？再读读这句，指导读“天哪，太可怕了！”　　 课件“滚滚洪水”。师述：田野里到处是洪水。滚滚洪水会冲走什么？许多人无家可归，许多人在水里挣扎，链接“挣扎”课件可怕吗？再读读“天哪，太可怕了！”　　 　 　 （3）洪水中，火海里，有多少人，家破人亡，妻离子散啊！谁来读读这几句话？一起读出你们的担心、焦急！把可怕的场景读出来。　　 3、我们再来看看灾难之前，人们过着怎样的生活？快速找出文中的句子。　　 课件出示语段:　　 自从女娲创造了人类，大地上到处是欢歌笑语，人们一直过着快乐幸福的生活。　　 （课件出示语段）再把加点的两个词读一读。　　 4、可是如今呢？大地上再没有？人们再也不能过着？只能？只能？课件出示:　　 5、看到这些，女娲的心情会怎么样？为什么？（因为人类都是她的子女，她的子民，她是人类的母亲啊！）　　 （课件出示第二段,引读第二段：女娲难过极了……）