三角函数图象.docVIP

课题序号 授课班级 授课课时 1 授课形式 新授课 授课章节名 称 正弦函数的图象和性质（一） 使用教具 教学目的 1.认识单位圆中的正弦线和余弦线； 2.了解用正弦线作正弦函数图象的方法； 3.能够利用“五点法”作出正弦函数的简图. 教学重点 (1)利用正弦线作正弦函数的图象；（2）利用“五点法”作正弦函数的图象. 教学难点 (1)利用正弦线作正弦函数的图象；（2）利用“五点法”作正弦函数的图象. 更新、补充、删节内容 课外作业 教学后记 教学过程 主 要 教 学 内 容 及 步 骤 探究 如图1，设任意角的终边与单位圆交于点，过点作轴的垂线，垂足为.我们把规定了方向（即规定了起点和终点）的线段称为有向线段.根据有向线段与轴（轴）正方向相同或相反，分别把它的长度加上正号或负号.这样所得的数称为有向线段的数量.有向线段的数量记为，那么有向线段与有什么关系？ 图1 根据角的正弦定义，得. 我们把看做有向线段，规定：如果的方向与轴的正方向一致，为正；如果的方向与轴的正方向相反，为负.于是有向线段的符号和点的纵坐标的符号相同，且的长等于，那么. 我们把单位圆中的有向线段叫做角的正弦线.同理得到，我们把单位圆中的有向线段叫做角的余弦线. 练习 利用正弦线、余弦线比较下列三角函数值的大小. (1) (2), (3) (4)（5） 思考交流 试在图中找出的正弦线，并在直角坐标系中作出点.说说你是怎么作的. 将单位圆分成12等份，作出对应于的角及相应的正弦线,利用对应关系作出正弦函数在区间上的图象. 我们只需将，的图象左右平移而得到在上的图象，即正弦曲线. 在函数，的图象上，其关键作用的点有五个： ，描出这五个点后，函数， 的图象形状就基本确定了. 因此，在精确度要求不太高时，我们常常先找出这五个点，然后用光滑曲线将它们连起来，就得到这个函数的简图，我们称这种画正弦线的方法为五点法. 例1 用五点法画出下列函数在区间上的简图. (1) (2) 思考交流 的图象与的图象之间有什么关系？的图象与的图象之间有什么关系？ 练习 用五点法画出下列函数在区间上的简图. (1) (2) (3) 小结： 作业： 课题序号 授课班级 授课课时 1 授课形式 新授课 授课章节名 称 正弦函数的图象和性质（二） 使用教具 教学目的 1.了解周期函数与最小正周期的意义； 2.理解正弦函数的最小正周期； 3.会求简单周期函数的周期. 教学重点 周期函数的定义；求函数的周期. 教学难点 求函数的周期. 更新、补充、删节内容 课外作业 教学后记 教学过程 主 要 教 学 内 容 及 步 骤 复习引入 请作出的图象. 探 究 正弦曲线每隔个单位长度，其图象有什么变化？ 一般地，对函数，如果存在不为零的常数下，当取定义域内的每一个值时，都有，并且等式成立，那么函数叫做周期函数，常数叫做这个函数的周期. 问题：正弦函数的周期是多少？ 思考交流：一个周期函数的周期有多少个？ 一般地，对于一个周期函数，在它的所有周期中,如果存在一个最小的正数，那么就把最小的正数叫做的最小正周期.如果没有特别说明，我们所说的周期是指最小正周期.已知正弦函数的最小正周期为. 例1 (1)已知的周期为，，求. (2)已知是定义在上的奇函数，周期为4，，求. 练习 已知是定义在上的偶函数，周期为3，，求. 例2 周期为2的函数 是奇函数，当时，， 求和的值。 练习 偶函数函数 的周期为3，当时，，求和的值。 例3下列函数是不是周期函数？若是，求出其周期. (1) (2) 练习 下列函数是不是周期函数？若是，求出其周期. (1) (2) 小结： 作业： 课题序号 授课班级 授课课时 2 授课形式 新授课 授课章节名 称 正弦函数的图象和性质（三） 使用教具 教学目的 1.掌握正弦函数的定义域、值域； 2.理解正弦函数的单调性，会解决相关问题； 3.能判断正弦函数的奇偶性. 4.了解正弦型函数的基本性质. 5.培养学生的知识应用能力. 教学重点 正弦函数的定义域、值域、单调性、奇偶性. 教学难点 求正弦函数的性质及性质的应用. 更新、补充、删节内容 正弦型函数的基本性质以及简单应用. 课外作业