九年级物理第二十一章.docVIP

一、现代顺风耳－电话 课 型：新授课 教学目标：了解电话是怎样把信息传递到远方的。 了解电话交换机的用处。了解模拟信号和数字信号的区别。 重点难点：电话的结构与原理。 电话交换机的作用、数字、模拟信号。 教学准备：电脑平台、 电话机 课时安排：1时 课时目标：通过了解贝尔发明电话的过程，激发学生不怕困难，积极探索精神，了解技术对人类社会的作用。 共享预案 个性调整 教学过程 一、前提测评： 无 二、导学达标： 引入课题：“烽火台”……古代信息的传递方式，现代的信息传递方式有哪些？ 进行新课： 1、电话的结构： 贝尔发明了电话 话筒：把声信号转化为电信号，结构与麦克风相同 听筒：把电信号转化为声信号，结构象喇叭 电话线：传递信号 2、电话交换机： 想想议议： 完成课本77页的问题 结果：利用电话交换机可以大量减少线路。 电话交换机之间可以连接 简述电话交换机的发展过程 分析：占线的现象 3、模拟信号与数字信号： 模拟信号：信号电流的频率、振幅变化情况与声音的频率、振幅变化情况完全一样，模仿声信号的电信号。 缺点：在传输、放大、加工的过程中易失真，从而使传递的信息发生变化。 数字信号：利用数字的组合来代表信息的信号。 特点：一般只有两个数字，在传输、放大、加工的过程中很稳定，容易编辑。 3、达标练习：课本后79页 “动手动脑学物理” 完成物理套餐中的本节内容。 小 结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。 课后活动： 完成物理套餐中课堂未完成的内容。 课本后练习。 板书设计： 教学反思： 二、电磁波的海洋 课 型：新授课 教学目标：了解电磁波的产生和传播。 知道光是电磁波，电磁波在真空的传播速度。 知道波长、频率和波速的关系。 重点难点：电磁波的产生。 波长、频率和波速的关系。 教学准备：电脑平台、 收音机、电源、导线 课时安排：1时 课时目标：通过演示了解电磁波的产生，电磁波在真空的传播。 共享预案 个性调整 教学过程 一、前提测评： 无 二、导学达标： 引入课题：电话的传播需要电话线，收音机、电视信号的传播没有导线，它们靠什么传播？……电磁波 进行新课： 1、电磁波的产生： 演示：课本80页试验 结果：产生了电磁波（为什么电流要时断时续） 结论：变化的电流产生电磁波 项目 振动源 波的形成 水波 声波 电磁波 木棍的上下振动 发声体的往复振动 导体中电流不断变化 2、电磁波的传播： 在很多介质中可以传播，在真空中也能传播； 在真空中的传播速度最大，用c表示：c＝3×108m/s这是宇宙中最大的速度 ①波长：用λ表示，单位是m ②频率：1秒钟变化的次数，用f表示，单位Hz 1MHz＝1000kHz＝1000000Hz 它们的关系：c＝λf 3、电磁波的分类： 课本81页图示，分类的依据是频率或波长 光也是一种电磁波 阅读“科学世界” 录像……电磁波的海洋 3、达标练习：课本后83页 “动手动脑学物理” 完成物理套餐中的本节内容。 小 结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。 课后活动： 完成物理套餐中课堂未完成的内容。 课本后练习。 板书设计： 教学反思： 三、广播通信、电视、移动电话 课 型：新授课 教学目标：了解无线电广播的大致工作过程。 大致了解电视的工作过程。 了解移动电话是怎样工作的。 重点难点：了解广播、电视和移动电话的工作过程 教学准备：电脑平台 课时安排：1时 课时目标：通过了解广播、电视和移动电话的工作过程，初步认识科学技术对现代生活的影响。 共享预案 个性调整 教学过程 一、前提测评： 无 二、导学达标： 引入课题：前面我们知道电磁波可以在真空、空气中传播， 这节课我们学习电磁波的一些应用。 进行新课： 1、无线电广播： 大致过程：课本84页图示 声信号→电信号→电磁波→发射→接收机→声信号 但有两个问题： ①信号弱 ②频率低，传递性差 解决方法： ①放大 ②加一载波，接收后再去掉 例：声信号10000Hz＋载波100000Hz＝110000Hz发射 接收后110000Hz－载波100000Hz＝声信号10000Hz 2、电视的发射和接收： 对照课本85页图分析说明 （传播过程与无线电广播基本相同，但多了