高中英语阅读教学中支架式教学模式的应用.docVIP

高中英语阅读教学中支架式教学模式的应用 　　摘 要：对支架式教学模式在高中英语阅读教学中的重要性做以梳理后，探究了在日常的教学过程中如何应用支架式教学模式更好地教授高中英语阅读。 　　关键词：高中英语；阅读教学；支架式教学；应用 　　在新课程标准的大力实施下，现代英语阅读教学已不再是传统的填充式。教师根据丰富的教学经验，研究实行了多种提高教学质量的教学模式。其中支架式教学模式是针对英语阅读教学的主要有效的教学方法。支架式教学是为学习者构建理解知识的一种概念框架，为学习者对问题的进一步理解提供帮助，把复杂的学习任务加以分解，由浅入深地引导学习者，使其理解掌握。从多个实践范例中可以看出，这种教学模式更易让学生接受，并且可达到培养学生学习能力，提高教学质量的目的。 　　一、支架式教学在高中英语教学中的重要性 　　1.高中课堂中英语阅读教学现状 　　在传统的高中英语阅读教学中，课堂上是以教师为主体，直接将英语教材上的内容以填充的方式传授给学生。中国的学生对于非母语类的语言学习本就比较慢，这种填充式的教学方式使学生对英语学习感到枯燥乏味，长此以往，会产生厌学的情绪，这样导致教师的教学任务无法顺利开展，教学质量逐减降低。学生在课堂上没有掌握英语阅读的技巧和方法，在后期就无法更好地完成检测。 　　2.支架式教学在其中的作用 　　支架式教学模式是将传统的教学模式的核心转变，即在英语阅读课堂教学过程中，不再是以教师为主，而是以学生自主学习为主，教师从旁辅助起到“支架”的作用。支架教学可以提高学生对英语阅读教学的兴趣，使其积极主动地学习英语。支架式教学模式将教师的教学地位做了转变，最大限度上弥补了传统教学模式中的不足，促使教师在教学过程中不再仅是教授学生知识，更侧重于学生自主学习的过程，培养学生自主学习的能力，教授其高效的学习方法，真正做到“授人以鱼，不如授人以渔”。在此过程中，学生学会自主思考，遇到问题时先独立思考，再交流探讨，最后才求助于教师，降低了学生对教师的依赖性。而教师这一“支架”则很好地起到了帮辅效果，对学生英语阅读学习起到了积极的促进作用。 　　二、高中英语阅读教学中支架式教学模式的应用 　　支架式教学模式应用在英语阅读教学中时，教师需要根据教学的实际情况操作，将教学过程中的每个环节有效连接整合，让“支架式”充分体现到教学的各个阶段。 　　1.课前准备 　　教师在英语阅读教学活动前，需要对本次课堂内容进行备课。教师需要运用支架搭建教学活动中的问题，在构建问题时，需要结合英语阅读教学内容的相关难点及教学目标，提前让学生做好预习，大致了解英语阅读的内容。同时教师通过质检增设问题，从而更加了解学生的英语学习能力。在此过程中，教师可以做好教学准备，学生也要做好有针对性学习的准备，两者之间形成知识传授的“支架”，共同推动学生的英语阅读学习。 　　2.英语阅读教学过程 　　学生在经过事先预习后，会更容易掌握英语阅读的大致内容，也更加明确自身所存在的问题。在进行英语阅读教学活动时，教师要根据教材内容和学生当前的学习状态对教学方式进行及时调整，以求适应当前的英语阅读教学需求，这对教师的应变和教学经验提出了更高的要求。课前对学生提出问题是让学生有目的地了解英语阅读内容，同时了解学生的学习能力，在教学阶段提出问题，则是让学生之间可以进行更多的交流，给学生创造提出个人看法和意见的机会。教师通过学生自身的表述，从而了解学生自主学习的情况，如果学习的效果没有达到设定要求，那么此时教师以“支架”的方式从旁指导，辅助学生完成对英语阅读内容的理解；若学生自主学习的效果很好，教师也可对其增加任务的难度，也可以提出问题，给学生更多的思考空间，促使学生形成良好的自主学习、思考的能力。 　　3.深化练习 　　在经过课堂上的一系列学习后，为了解学生对教材内容的掌握情况，教师需要考查学生的学习成果。但支架式教学模式中的考查办法与传统的测试不同，支架式教学模式下的英语阅读学习考查，是根据教师在课堂上所提出的问题和布置的教学任务而来的，是检查学生是否合格地完成了学习任务，而不是将英语检测作为学生学习能力的单一评价，是从学生在课堂学习的情况、完成教学任务的情况及最后的检测三方面进行学生成绩的综合测评。对最后的结果，教师要少批评，多建议，有效增强学生学习的积极性，从而提高其学习能力，促进高中英语阅读教学工作的顺利开展。 　　支架式教学模式在高中英语阅读教学中的应用是一种全新的体验，但从教学效果看，支架式教学提升了学生对英语阅读的学习兴趣，培养了学生独立思考的能力，促进了教学质量的提升，是一种行之有效的教学办法。但不可否认，此模式还存在很多问题，在日后的教学工作中可以不断完善，将支架式教学模式建立成更具实效性的新型教学方法。 　　参考文献：