教学设计《五四运动和中国共产党的成立》.docVIP

《五四爱国运动和中国共产党的成立》教学设计 一、教材分析 中国近代革命史分为两个阶段，即旧民主主义革命时期和新民主主义革命时期，五四运动是新民主主义革命的开端，五四运动后广泛传播的马克思主义与中国的革命实际相结合，中国共产党应运而生，从此中国革命的面貌焕然一新，所以本课具有承上启下的重要作用，故地位重要。 20世纪中国的历史，写下了中国青年的光荣，21世纪期待我们创造新的青春辉煌?二、教学目标 知识目标：简述五四运动的基本史实，理解五四精神。简述中共一大召开的史实，认识中共成立的历史意义从五四运动的传单、口号分析其性质，理解其精神；从中共一大、二大的召开，理解中国共产党诞生的历史意义会“五四精神”的内涵，培养青年学生以天下为己任的社会责任感和自觉能动性通过学习中国共产党的成立，学生认识到中国共产党是中国革命的坚强领导核心，其前赴后继的奋斗精神和开拓精神是我们学习的榜样。 四、学法、教法 八年级学生即将步入青年，每年，我们都要搞一些有意义的活动来纪念“五四”青年节。今年，学校组织了五四“远足励志活动”，同学们带上新团徽，感觉到很光荣，今天这节课就帮助同学们了解“青年节”的来历。理解弘扬五四精神。而中共诞生是中国革命史上的大事，贯穿新民主主义革命的始终，新旧民主主义革命时期的史实对比使学生初步认识“没有共产党就没有新中国”这一结论。在本课的学法指导上我主要采用 “自主、合作、探究”的小组合作学习方式，让学生在参与合作探究中感悟五四精神并发扬之，增强对我党的热爱并拥护之。 五、教学过程 教学环节 教师活动 预设学生行为 ? 设计意图 ? （一）欣赏视频，激趣导入： 1.导语：同学们，历史课和其他课程有点不同的地方，不仅可以在教室里上，还可以到图书馆，纪念馆里去上。2.多媒体演示：地北头中学五四青年节“远足励志”活动视频片段。 3.教师提问：大家回忆一下，那天我们都参加了什么活动? 在座的哪些同学加入了光荣的中国共青团，请举手！ 4.参加完活动你有哪些感受？ 5.为什么把五月四日这一天确定为青年节？共青团和共产党之间的联系究竟是怎样的。我想学完今天这一课，一定会揭开我们心中的谜团。 同学们都亲自参加了纪念五四青年节的活动，事实上已经真实的感受到了五四青年节的节日气氛。对于学习本课有极大的帮助。 同学们看大屏幕。5月3日，地北头中学200多名师生徒步15华里，到鲁家峪抗日纪念馆庆祝五四青年节， 徒步到鲁家峪纪念馆，锻炼了意志 在纪念碑前举行入团宣誓活动 老师讲了五四青年节的来历 举行唱红歌比赛 感受：从很受教育，开拓视野等角度去谈。 符合当前情境教学的理念，在活动课中学习知识，使学生们受到应有的锻炼，符合素质教育的原则。 （二）新知探究 多媒体演示： 五四爱国运动的学习目标 . 自主学习：要求学生在看图片的此基础上再阅读课本第一框46-47页，初步了解五四运动的过程，完成以下基础问题， 1、导火线： 2、时间： 3、斗争口号： 4、发展：（主力和中心） 5、成果：（释放 罢免 拒绝 ） 7、意义： 教师纠正点拨学生存在的问题 小组展示： 交流各组的学习成果 第一组 1巴黎和会上中国外交的失败 2.1919年5月4日 3.外争国权，内惩国贼 4.主力 无产阶级 中心 北京—上海 5. 释放被捕学生 罢免三个卖国贼 拒绝在 “和约”上签字 五四爱国运动是一次彻底地反对帝国主义和反对封建主义的爱国运动，是中国新民主主义革命的开始。 采用自主合作学习的理念有利于调动学生的学习积极性。 释疑解惑： 针对学生自学展示中出现的有争议的问题，教师汇总后进行点拨。 （一）五四运动爆发的原因？ （1）五四爱国运动爆发的导火线是什么：对此问题的解决先让学生观看巴黎和会的图片资料 （2）在第一次世界大战中，中国也是战胜国，为什么仍然摆脱不了主权被侵犯的命运？ （二）五四运动的爆发的过程 时间：1919年5月4日 五四运动为什么在这一天爆发？请同学们展示一下你们搜集的资料。 教师点拨：我有一句对联送给大家“书声，雨声，读书声，声声入耳，国事，家事，天下事，事事关心。”顾炎武还说过一句名言： “天下兴亡，匹夫有责”，当时的学生们说：“中国之大，容不下一张平静的书桌。”五四运动的爆发体现了当时的青年学生什么精神？ 第二组 展示搜集到的资料图片，同学们做解说 巴黎和会上中国外交的失败 当时，中国综合国力仍然很弱; 弱国无外交,落后就要挨打. 第三组： 1919年5月3日晚，在北京大学礼堂里，同学们听到《巴黎和约》中关于将德国在山东的权益转给德国时，群情激愤，决定在第二天向政府请愿，于是五四运动爆发。 学生：忧国忧民。 爱国。 站在历史的