科学探究：永无止境.ppt

科学探究：永无止境 北京师范大学物理系 郭玉英 yyguo@ 主要内容 介绍一项关于教师科学探究观念的国际比较研究 本次大赛的简要总结 几点建议 科学探究是新世纪国际科学 教育领域关注的重要课题之一 我们常说：“教师的观念影响教学行为” 首先介绍一项关于中学物理教师科学探究观念的国际比较研究 本届大赛简要总结 本届大赛主题：科学探究 中国教育学会物理教学专业委员会连续举办了三届以科学探究为主题的教学改革创新大赛，对探究教学的认识和实践正在深入发展。 从实践层面看，课堂探究教学的发展经历了不同阶段： 程式化：按课标提出的探究要素展开 自由化：放手让学生探究 追求真正的探究：过程与结果统一 本届大赛取得了圆满成功 从总体上看，参赛教师展示出良好的素质和精神风貌 录像课基本摆脱了程式化的教学模式，每节录像课都有亮点，体现了教师对科学探究教学的思考和实践探索 出现了能展示出学生真实思维发展过程的优秀录像课 更好地利用多种教学资源和现代信息技术 反映出一线教师对物理课程中的科学探究逐渐达成以下共识 课程标准中提出的是过程要素而不是教学程序 科学探究是教学目标、教学内容与教学方式的统一 科学探究不是程序性知识，不能通过传授方式学习，探究教学不能模式化 科学探究的思想应贯穿于整个物理课程之中，一节课不一定突出7个要素 本次大赛展示