2017评价诗歌的思想内容.ppt

1、借景言情（寓情于景，情景交融等） 2、以乐景衬哀情 登飞来峰  [宋] 王安石 飞来山上千寻塔， 闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼， 自缘身在最高层。 1、 “不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。”乍听起来，是在谈论观赏风光的体会；可一寻味，便会从中领悟到一条人生哲理 2、[思路扩展] 在社会生活和思想修养方面，不也是站得高才能看得远吗？ 站得高，才能看得远。 * * 《诫子弟》[清] 何绍基 千里传书只为墙，让人三尺又何妨。 万里长城今犹在，不见当年秦始皇。 字面解读： 半亩大的水塘像明镜一样，倒映在水中的天色和云彩不停地晃动。要问水塘为什么这样清澈，是因为有活水从源头不断流来。 即事说理 哲理解读： 全诗喻理警世，人生在世，不过百年，点滴小利，转眼即逝，何必为“三尺地”而败坏自己的品德！ 《画眉鸟》[宋]欧阳修 百啭千声随意移，山花红紫对高低。 始知锁向金笼听，不及林间自在啼。 半亩大的水塘像明镜一样，倒映在水中的天色和云彩不停地晃动。要问水塘为什么这样清澈，是因为有活水从源头不断流来。 笼中鸟 —— 林中鸟 朝中排挤 —— 放情山水 托物说理 注：此诗是他受排挤从朝中被贬到安徽滁州时所写。 对比 悟出万物贵自由之意，宇宙万物之美在能自由自在。 哲理诗特点归纳 以理趣见长，耐人寻味，给人以教益。 内容上通俗易懂，但寓意较深刻。 方法点拨 借景说理 表达哲理的形式 即事说理 托物说理 《观书有感》 《诫子弟》 《画眉鸟》 哲理诗常见修辞 对比 比喻 欣赏哲理古诗的步骤 字面解读 哲理解读 艺术形象 隐含理趣 原意 新意 由表及里 由浅及深 由此及彼 古代哲理诗命题方式 1、告诉人们一个什么道理。 2、诗名蕴含什么样的理趣。 3、诗句有什么寓意。 4、诗句表达了作者什么样的人生态度。 5、表现了诗人什么样的思想抱负。 6、蕴含了什么样的人生哲理。 第一步 先读题，破解题干隐含信息。对于哲理诗的鉴赏也往往如此：命题人在设题时一般要在题干中提示考查要点，或者表明问题指向，或者暗示解答枢纽，是非常重要的信息。 第二步 重视标题、注解，抓住作者，知人论世，把全诗默读一、两遍，先有个总体印象。在此基础上力求读懂诗歌。 标题往往能揭示诗歌写作的时间、地点等要素，是解读诗歌的切入点。由作者可以确定朝代、风格，为后面分析诗歌的内容、语言、表达技巧作准备。诗歌后面有注解的，一定是命题人觉得对于读者理解诗歌有帮助，才去做注的。 第三步 从诗中写景、写物、写人的意象（有时还得注意名词前的修饰语）入手，分析作者由此及彼作哪些联系，阐发了哪些哲理。 第四步 分析艺术手法。 第五步 整体阅读，通盘考虑。把对诗歌的分析和解题的需求联系起来，做到前后一致。 第六步 遵循“总分”等模式解答试题；整理答题语言。 古代哲理诗答题步骤 在情理上：唐重情，宋重理 神韵追求上：唐豪迈端庄，宋奇峭流畅 表现技巧上：唐尚虚，空灵浑成，宋尚实，工巧细密； 措辞用语上：唐重声律之美，多练虚字，宋重口语化，兼练虚字。 而宋人的哲理诗较之唐诗则有高明之处：着重捕捉心与物相遇时刹那间的感受，并立即升华为一种哲理思考。 一般的说，唐诗多具抒情性，而宋诗多具哲理性 唐宋比较 １．同写庐山 * 题西林壁 苏轼 横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。 哲理：只有居高临下地多角度地观察和分析问题，才能不被错综复杂的表面现象所迷惑，才能看清事物的本质。 望庐山瀑布 李白 日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。 ２．同写桃花 * 惠崇春江晚景 苏轼 竹外桃花三两枝， 春江水暖鸭先知。 篓蒿满地芦芽短， 正是河豚欲上时。 哲理：只有深入实际，才能及时体察到事物的发展变化。 ３3．同写春色 * 游园不值 叶绍翁 应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 哲理：新生事物一定会冲破压抑茁壮成长。 ３４．同写冬雪 * 雪梅 卢梅坡 梅雪争春未肯降， 骚人阁笔费