那门是窄的,那路是长的.ppt

那门是窄的，那路是长的 自觉地科研 ▲ 从小处入手 ▲ 从教学实践中遇到的问题入手 ▲ 从教学活动中出现的 闪光点入手 上帝常来看望我们，而我们大部分时间不在家。 2006年2月1日，我用我的真心写出了第一篇教育随笔《野百合的春天》，从此，我的生活、工作与教育随笔结下了不解之缘，我的很多方面因此发生了巨大的转变。 《一路上有你，真好！》 王店镇中学:俞亚萍 理性地实践 自我诊断 →→改进策略 →→形成特色 洋思信条： 没有教不好的学生 只是没有找到好的教育方法 从“匠”走向“家”，“结 合本职工作开展教育教学 的科学研究是极好的一条 途径”。 理性地实践 特级教师：徐桦君 观 点 秀洲区教研室沈永政: 儿童画 理性地实践 桐乡市启新学校潘向明: 抬头乐干 * * 嘉兴教育研究院 戴加平 ----基于新课程的农村社会学科教师 专业发展的途径 Zjsp57@163.com 那路是长的 那门是窄的， -----《圣经》 一、新课程对社会学科教师的专业要求 新在何处 观念更新 知识更新 方法更新 1、教育观念的更新 课堂中的教师定位 旧比喻 蜡烛 园丁 工程师 新说法 引导者 促进者 成长者 课堂中的学生定位 旧观念 容器 接受者 高等生物 新认识 有感情的人 成长中的人 有个性的人 新的课堂教学目标 以学生的发展为本（自主、可持续） 以公民教育为本（全面和谐） 实现师生的共同发展 以学生的发展为本 实现学生的自主、可持续发展 自主：能够对外部世界、对自身世界 作出合理的选择与控制 可持续：有良好的兴趣 有较强的学习能力 以学生的发展为本 素质教育有三大要义： 第一是面向全体学生， 第二是要全面发展， 第三是让学生主动发展。 ----柳 斌 专家观点 以公民教育为本，实现学生的 全面和谐发展 教育的四大支柱 学会认知（掌握认识的手段） 学会做事（形成解决各种问题的能力） 学会共同生活（善于在竞争中共处） 学会生存 专家观点 史学范式的变化--- 不再是“唯物史观”独尊 多元解读人类历史进程 2、专业观念的更新： 2、专业观念的更新：文明史观 从文明演进史角度重新审视人类历史 从现代化角度审视 中国与世界的近现代历史 从全球化角度审视 1500年以来的中国与世界历史 3、专业知识的更新 ▲研究重心的变化 政治（革命、农运、工运与共运） →经济、文化、 社会生活 世界现代史的研究 ▲“20世纪历史巨变”成为热门话题 ▲与高科技革命的研究受到高度重视 ▲对20世纪世界资本主义与社会 主义史的研究成为重中之重 ▲对以往研究成果的反思与重新认识： 中国史：农民战争/古代社会性质/ 资本主义萌芽； 世界史：民族解放运动/国际关系史/ 殖民主义活动； ▲对以往研究成果的反思与重新认识： 抗日战争： 参见2005年第11期《历史教学》 中央党校郭德宏教授《论抗日战争史 研究中的若干重大问题》 4、新研究领域的拓展： 中国史：家族史、区域史、城市史、 移民史、社会生活变迁史； 世界史：生态环境史、科技史、妇 女史、人口与家庭结构史、宗教史、人 权史等； 5、史学方法的变化： ▲高度重视中国史学中的优秀传统 ▲新研究方法不断涌现 ▲ 以更开放的心态汲取 人类的优秀史学成果 二．农村初中教师的专业现状 ▲多重压力叠加： 教学任务重，工作严重超时； 升学率压力重；