生于忧患死于安乐优质课.ppt

初读课文 理清论证思路。 类比论证是一种通过已知事物(或事例)与跟它有某些相同特点的事物(或事例)进行比较类推从而证明论点的论证方法。如《得道多助，失道寡助》以战争事例例证，强调“天时不如地利，地利不如人和”，然后类推到统治者的治国的道理。 精读课文 积累文言知识。 　 所谓使动用法，是指谓语动词具有“使……怎么样”的意思。使动用法中的谓语动词，有的是由名词、动词、形容词活用来的，活用之后，它们所表示的语法意义也有所改变。　　 ①动词的使动用法。如“劳其筋骨，饿其体肤”（《生于忧患，死于安乐》）中的“饿”是动词，因后面带宾语“其体肤”，就活用为使动，“使体肤经受饥饿”。　　②形容词的使动用法。如“凄神寒骨”（《小石潭记》）中的“寒”，本是形容词“寒冷”，因其后带宾语“骨”，意为“使骨寒”，成为使动。　　③名词的使动用法。如“汗牛充栋”中的“汗”本是名词“汗水”，因其后带宾语“牛”，意为“使牛出汗”，成为使动。 研读课文， 深入解读文本。 朗诵课文， 感悟深刻道理。 至理名言 1 自古英雄多磨难，从来纨绔无好男。 2 平静的湖面炼不出精悍的水手，安逸的环境造不出时代的伟人。（列别捷夫） 3 庭院里跑不出千里马，温室里长不出参天松。 4 忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。（欧阳修） 5 平安易老，磨难长生。 *  澳大利亚的羊群常常被狼群袭击，于是当地的农场主为了解决这个问题，对狼群采取了围剿与捕杀，使得相当长的时间里，这里的羊群再无后顾之忧。可是农场主们逐渐发现没有了狼群的存在，他们的羊竟然越来越不健康，病死率陡然升高。 这是怎么回事？?  一读准下列划线字的读音。 畎亩 傅说 胶鬲 拂士 二朗读课文，注意部分句子的正确断句。 1 舜\发于\\畎亩之中 2故\天将降大任\\于是人也，必先\苦其心志……行拂乱\其所为，所以\动心忍性，曾益\其所不能 3困于心\\衡于虑\而后作 4入\则无法家拂士 5然后知\生于忧患\\而死于安乐也 类比论证 解释下列划线的词。 1 发 举 是人 所以 恒 曾 衡于虑 后作 征于色 后喻 入 出 法家 拂士 2 苦 劳 饿 空乏 乱 动 忍 使动用法 成语中的使动用法?? ??? 汗牛充栋??闭月羞花?? 既来之，则安之?? 一鸣惊人?? 安邦定国? 大快人心 殚精竭虑? ? 丰衣足食?? 富国强兵? 光宗耀祖?? 洁身自好?? 强干弱枝?? 赏心悦目?? 深根固本?? 完璧归赵 惊天地，泣鬼神 古诗文中的使动用法 春风又绿江南岸 王安石《泊船瓜洲》 山光悦鸟性，潭影空人心。常建《题破山寺后禅院》 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 杜甫《春望》 无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。刘禹锡《陋室铭》 鸢飞戾天者，望峰息心。吴均《与朱元思书》 乱花渐欲迷人眼。白居易《钱塘湖春行》 参照课下注释理解课文内容。 1文章开头列举的六个人物的事例，他们的共同点是什么？从他们的事例中你获得什么感悟？你还能补充几个支撑该观点的事实论据吗？ 盖西伯拘而演《周易》； 仲尼厄而作《春秋》； 屈原放逐，乃赋《离骚》； 左丘失明，厥有《国语》； 孙子膑脚，《兵法》修列； 不韦迁蜀，世传《吕览》； 韩非囚秦，《说难》、《孤愤》，《诗》三百篇，大底 圣贤发愤之所为作也。 ------司马迁《报任安书》 2 在孟子看来，一个国家要避免灭亡的条件是什么？ 国内要有坚持法度和能辅佐的贤士， 国外要有敌国外患。 3 结合《鱼我所欲也》、《得道多助，失道寡助》及本文，谈谈孟子散文的语言特色。 （你能说出几条与本文观点一致的格言警句吗？） 一各抒己见。 逆境出人才，这毋庸置疑，可在座00后的你们，生活太过幸福安逸。身处顺境也能有所作为吗，我们该怎样做才能成为国家的栋梁之才（联系实际谈一谈）？ 二妙笔生花。 学过本文，我们受益匪浅。反思过去，有太多感慨；展望未来，有无限期待。然而更多的应是正视自我，立足现在。结合上题所谈，写一篇读后感类的文章，写出自己的自我剖析及对本文观点的深刻体悟（以议论为主，字数600字以上）。 *