资料-大丰教育学会.doc

一、活动内容： 大丰市教育学会课题研究活动报告表 课题编号及名称 2013305家园有效互动策略研究 活动时间 2013年11月 活动地点 办公室 主 持 人 陈海琴 参加人员 蒋艳秋、卢平、肖燕、李素珍、俞鹰 活动主题、内容 对课题研究个案分析，通过家园互动，培养教师和孩子的能力。组内研讨课，进行教学反思。 活动过程简要程序记录 1、个案分析:课题组成员通过自己的案例讲解家园互动的重要性。 2、对教研课进行反思、评课。 解决了什么问题 教师了解了引导过程中的重要性，家园配合更能激发孩子的性格。有利于孩子的身心发展和健康成长。同时家长和教师也白了自己的身份，有利于激发孩子的潜能。 产生的效果 及问题简述 家庭和幼儿园是孩子成长的宫殿，只要家园同步，孩子一定成为精神贵族。 下一步工作 构想 撰写论文、随笔等。 撰写结题报告。 二、成果展示 （1）成果名称：个案分析 大丰市教育学会课题研究过程性成果报告表 成果类型 个案分析 成果名称（题目） 《家园互动,培养幼儿良好性格》《家长对老师说的话》 《隔代教养视角多》《总是别人的错》 《以情感人——转变家长教育的态度》 效果及作用简述 引导的过程中家园互动显得尤为重要，家园配合塑造孩子积极的性格，有利于维护孩子健康的身心，有利于激发孩子的潜能。 2、家庭和幼儿园是孩子成长的宫殿，只要家园同步，孩子一定成为精神贵族。 发表或获奖情况 成果内容 附后 个案分析（一）： 家园互动,培养幼儿良好性格 中(1)班壮壮妈妈 ?案例描述： 壮壮是幼儿园中（一）班小朋友，圆圆的脸蛋上有一双大大的眼睛，活泼可爱，老师和同学都很喜欢。同时，又很有想法，个性也比较鲜明，对于别人的邀请经常是一口回绝。平时聚会时，我会邀请他表演个他拿手的节目，他会来一句：“我不要”，旁人的大人要求教教他，他也会拒绝，而且语气生硬，没有一点商量的余地，这一点让大人很是尴尬，我这当妈的在旁边也着实有点下不了台。 案例分析： 我和壮壮的老师取得联系，得知壮壮在学校也是如此，属于很有个性的，老师邀请他给大家讲个故事，他也会一口回绝，即使是他会的，他也不愿意。我和老师分析后大致明白了：一方面壮壮可能存在胆小的因素，但其实更多的可能是，壮壮的性格比较敏感，他很在乎别人对他的看法，因此，他时刻注意把自己保护的很好，生怕被别人笑话或是看不起，所以，在公众面前表演节目之类的事对他而言，是万万不可的，万一暴露了自己的缺点岂不贻笑大方。 应对策略： 一、通过沟通明白道理 壮壮是一个能听得进道理的小朋友，抓住这个特点，我会抓住机会沟通，适时给他讲对于别人的邀请要注意方式方法的道理，告诉他可以采取柔和一点的方式表达自己的想法：对于自己不会的，可以先表示谢谢，再善意的表示拒绝，采用：“谢谢，我不会”或者“等等，让我想想好嘛？”；对于自己会的东西，可以大胆一点，即使出现差错，别人的笑也是善意的笑，没有任何嘲笑的意思，而且主动接受别人的帮助也不是丢分的事。慢慢的，壮明白这个道理了，现在我邀请他，他即使不乐意，也会说：“妈妈，我还没想好，等我想好了回答你好吗？”走在路上碰到小商小贩邀请他看看，买个玩具，他也会礼貌的回答：“谢谢，我家里有了，我不要”，往日生硬的简单的拒绝方式有所缓和。 二、抓住平时的点滴培养 家长练习册是一条很好的家园互动纽带。小班上学期的家长联系册上，老师提的比较多的一点就是：“希望壮壮能更加大胆地发表自己的意见”，妈妈提的希望也是如此。围绕着这个目标，平时我们就时刻注意这方面能力的培养，在外面游玩问路，我们会鼓励壮壮自己走上前去主动询问路人；在超市购物，我们会让壮壮自己去和营业员阿姨交流；在朋友聚会的时候，我们会通过做游戏的方式让壮壮不自觉地就开始表演节目，不强调节目的质量和难度，哪怕是一首唐诗一首儿歌也给与表扬。 老师也是如此，在学校里，只要有机会就会鼓励壮壮，有时候是击鼓传花的游戏激发壮壮表演的激情；有时候是用他的喜好——英语，让他给其他小朋友做小老师的方式培养他的胆量；遇到学校的大型活动，老师也尝试着让他去主持，通过家园的配合，效果也不错。 三、利用课外活动锻炼 今年夏天，为了进一步培养的他的胆量，我们给他报名了游泳训练，为了帮助他克服畏难情绪，培养对游泳兴趣，我和他同学妈妈商量给他们报了个一对二的小班，一是有个伴，不寂寞；二是能互相鼓励，互相学习。结果也是如此，两个小朋友顺利克服了游泳初期的瓶颈，并逐渐对游泳产生了兴趣，虽然其中也哭过，但壮壮没有退却的想法，还鼓励自己说“坚持到底，就是胜利”。 孩子有个性，是个褒贬皆有的形容词。引导的好，有个性的小朋友会很有想法，引导的不好，很有可能会变成固执、倔强的代名词。引导的过程中家园互动显得尤为重要，家园配合塑造孩子积极的性格，有利于