生命的意义.ppt

学习目标： 1．了解作者，解决重点字词。 2．学习本文环境描写和抒情言志的方法。 3．学习保尔的革命人生观。 一.自主学习 4.朗读课文 二.合作探究 1课文是以什么为顺序来展开情节的？从课文中的找出句子。 以人物的踪迹为顺序写的。 保尔沿着（ ）——走到（ ）——右面（ ）——走到（ ）——进入（ ）——离开 三.汇报展示 1.人物踪迹 烈士公墓 理作者思路：先写……然后到……想到……全文共9自然段，可分为二部分： 一．（1—5）写保尔到烈士公墓，凭吊为革命献身的烈士们。 二．（6—9）写保尔由烈士为革命献身想到生命应当怎样度过才有意义。 2. 请画出文中环境描写的句子，说说环境描写渲染了哪两种不同的气氛? 这种双重的景物描写有何作用? 2. 一种是肃杀的，这是被白匪严重破坏后留下的环境特征，同时也透露出保尔沉郁、悲愤的情绪；一种是充满生机、欣欣向荣的，这是季候实况，又隐喻着烈士们的牺牲换来了新生活的景象。作者独具的匠心，显示了烈士生命的意义，也为下文引出保尔凭吊烈士时对生命价值的深刻思考做了有力的铺垫。 四.当堂检测 1.本文题目《 》选自 《 》该书是根据前苏联作家( )根据( )创作的.体裁( )文中主人公的名字叫( ). 2.仿句练习 示例：生命像小说，不在于长而在于精。 生命像_____, ________________. 3.用“羞耻”、“悔恨”、“虚度年华”、“碌碌无为”写一段话。 五.归纳提升 本文中的环境描写并不复杂，但却起到了渲染气氛和推动情节发展的作用。两种不同的环境描写形成鲜明的对比，表现出主人公不同的思想感情。 1.课文第七段写了什么内容？属于人物哪种描写方法？ 2．文中哪些词语表明保尔对生命的珍视? 3. “人,最宝贵的东西是生命”抒发了保尔怎样的感情? 4.“生命对每个人只有一次”一句意在提醒人们什么? 5.保尔对于生命该如何度过做出了怎样的回答？表达了保尔怎样的信念？ 答案： 1.（这是一段哲理性的抒情，是保尔面对战友亡灵 而产生的对生命意义和生命价值的深刻思索；心理描写） 2.（最宝贵 只有一次 仅有 ） 3. （抒发了革命者对生命、生活的热爱 4. （生命如此宝贵，万万不可碌碌无为，虚度年华） 5. （表明了保尔要为共产主义事业而奋斗终生的坚定信念 ） 二.合作探究 1.第七段除了它深邃的内涵很美给我们很多启迪和教益，在形式上也很美，请谈一谈？ 2.怎样理解“人,应当赶快生活”这句话? 3. 联系自己的实际,说说你眼中的保尔. 4.归纳文章主旨。 三.汇报展示 1.语言纯净简练、琅琅上口，句式长短结合，有的整齐，有的错综，有一种是的韵味。 2. 生活就是战斗，赶快生活就要珍惜岁月年华，全身心地去工作和战斗 . 3. 提示：保尔能够勇敢的面对自己受到的挫折，有坚忍不拔的精神和顽强的意志；把自己的一生献身整个革命事业而无怨无悔。 主旨提炼 文章写的是保尔病愈后来到烈士公墓悼念烈士的情景。以人物踪迹为顺序，表达了作者对烈士的悼念之情和敬仰之情，充分地表现了为共产主义事业奋斗终生的坚定信念，有力的回答了：人生该怎样度过“”什么样的人生才是有意义的人生“这一重大课题。 四.当堂检测 1.试着背诵课文第七段。 2.学习本文后你想到的是什么？（进行心理描写片段训练50字左右） 五.归纳总结 同学们，主人公保尔铿锵有力的话语在耳边回响着，一种莫名的力量再一次从心中升腾，每一个有志于振兴中华大业的热血青年，都应为生活在这样一个大有作为的时代而庆幸和自豪，自觉站到时代前列，争做改革开放的急先锋和现代化的主力军，让青春在应对时代的挑战中焕发出更加绚丽的光彩，填写出无愧于青春、无愧于时代的人生答卷！ 小说常识： 1.小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。 2.小说有三个要素：人物、故事情节、环境 （1）人物形象（人物形象的核心是人物的思想性格，人物描写的角度有正面描写和侧面描写。正面描写包括；外貌、语言、动作、神态、心理（又叫细节描写） 侧面描写包括；以他人言行来反映人物等(又叫侧面烘托）） （2）故事情节（故事情节是指作品所描写的事件发展，演变的全过程，故事情节的结构：（序幕）－开端－发展－高潮－结局－（尾声）） （3）环境描写（环境描写是指对人物活动的环境和事