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心理学研究方法  ----怎样撰写研究论文 心理学研究方法的魅力 思辨与实证 1、有奶便是娘----哈罗的恒河猴实验 2、三岁看到大-----延迟满足实验、推孟的追踪试验 3、两难判断（皮亚杰） 4、儿童心理理论 5、守恒 6、爱的效应 心理学研究方法的魅力 价值判断的差异性 7、真理、勇敢、漂亮、金钱、爱国主义 8、智慧、真理、权利、金钱、美丽 9、 偷窃（科尔伯格） 10、你最崇拜哪一位 主要内容 一、心理与教育的研究范式 二、课题的选择 三、技术线路分析 四、论文的格式 一、研究范式 量化研究（定量研究） 一种运用调查、实验、测量、统计等量化的手段来收集和分析研究资料，从而判断心理与教育现象的性质，发现内在规律，检验某些理论假设的研究方法。 一、研究范式 质性研究（定性研究） 质性研究是以研究者本人作为研究工具，在自然情境下，采用多种资料收集方法（访谈、观察、实物分析），对研究现象进行深入的整体性探究，从原始资料中形成结论和理论，通过与研究对象互动，对其行为和意义建构获得解释性理解的一种活动。 （一）心理与教育研究的目的 1、描述：现状----异性疏远期、青春反抗期 2、解释：为什么？ 3、预测：通过逻辑推理对研究对象以后的发 展变化和特定情景下的反映作出推断。 4、控制：根据科学理论操纵研究对象某一个变量的决定条件或情景，使产生预期的改变。 （二）心理与教育研究的一般过程 （三）理论与研究的关系 理论：是研究问题和假设提出的依据 是研究数据处理分析的依据 研究：用来检验、发展或修正理论 （四）心理与教育科学理论的建构 1、归纳理论的建构 从特殊到一般，从事实到理论 2、演绎理论的建构 从一般到特殊，从理论到特殊事件 （五）量化研究的评价指标 1、研究过程和结论的可检验性 2、揭示研究变量之间的客观存在的规律 3、研究的样本具有代表性 4、研究工具的标准化 5、控制干扰变量 6、精确的统计手段 7、研究结论的普遍有效性 （六）质性研究的评价指标 1、深入自然情境的程度 2、揭示研究对象的本质 3、采用目的抽样技术 4、研究者个人作为研究工具 5、一定性资料资料为主 6、归纳分析的研究思路 7、研究结论符合个别规律 二、课题的选择 提出一个问题往往比解决一个问题更重要。 ——爱因斯坦 （一）研究课题的类型 理论性课题：创新性 描述性课题：是什么 因果性课题：为什么 应用性课题：怎么做 预测性课题：将来如何 （二）课题选择的程序 1、初步选出研究课题：如青少年犯罪、街角 少年、“四失”青少年、独生子女的家庭教育 2、初步探索:查阅文献、观察 、访谈、调查等 3、将选题具体化：由大到小 4、撰写选题报告：选题的目的、意义、研究现 状、研究的具体问题、研究对象、技术路线、 进度安排等。 5、反复修改 （三）课题选择的原则 1、需要性原则：优先选择当前社会实践、教育实践中迫切需要解决的问题 2、创造性原则 ：要解决前人没有解决或没有完全解决的问题。如何创新？ 3、科学性原则：在科学理论的指导下进行，有一定的事实根据和科学根据。 4、可行性原则：具备相应的主观和客观条件。 （四）研究假设的提出 1、研究假设的特征 （1）有一定的科学依据： 根据科学理论、已有知识经验或观察事实提出 （2）有一定的推测性质： 推断和猜测 （五）研究假设的基本类型 预测性假设 例：与右利手相比，左利手者在思维流畅性变通性和独创性测验上得分显著较高。 相关性假设 例：学生学习的自我调节策略和学生学科成绩具有正相关 因果性假设 例：如果教师增加对学生的积极评价，学生的正面自我评价将显著提高。 1）上过幼儿园的儿童与没有上过幼儿园的儿童相比，在一年级可以取得更好的学习成绩。 2）学生参加中学竞技体育，会增强其习的坚持性。 3）学生参加中学竞技体育，会减少学习的投入。 4)父母的消极评价会影响儿童自我形象的认知 请大家做一个面部表情： 两眼半闭， 嘴角向后收缩。 * * 定量研究问题举