华外实验教师队伍建设规划.doc

华外实验教师队伍建设规划 （2014-2016） 一．指导思想： 根据《上海市基础教育教师队伍建设“十二五”规划纲要》、《上海市教委关于上海市中小学教师师德与育德能力培训工作的实施意见》和《普陀区“十二五”中小学幼儿园教师继续教育规划》，遵循我校的“规范发展、内涵提升、开拓创新”的办学思路，以落实“绿色指标”研究与推进课程建设为主线，有机整合“教、研、训”的各项工作，着手“师德建设、实践体验和师德素养提升”三大方面进行课程优化配置，促建我校“外国语”特色的创建，提高教师继续教育的针对性和有效性，让每位教师找到自身专业发展的生长点。 学校已经形成了一支骨干队伍，且分布在各学科领域，对今后的学科发展和学科建设较为有利。但学校骨干队伍在学科分布上还不尽合理，有部分学科缺少骨干教师。区级、市级骨干教师人数较为稀缺。因此，我校积极制定行动目标，努力打造出一支能够胜任学校课程教学任务的、有较强职业精神、能为学校特色发展和面向全体学生提供优质教育的高素质教师队伍。 二．基本思路 对教师的培训主要通过专家引领的项目化培训为主，辅以教研组自主研修、依托区级层面的“教学评优”大赛等活动为载体，开展教师“观课评课”等校本研修活动，夯实教师专业发展实践能力；依托讲座、交流论坛、专业阅读和中心组发言等制度开展专业引领活动，提升教师理论水平。通过项目驱动，在教师培养上形成层次和梯队；进一步完善教师评价制度，优化激励机制，调动教师专业发展的积极性。 四、教师队伍建设的基本任务 （一）打造一支能够胜任学校“规范发展、内涵提升、开拓创新”办学思路的新课程教学任务的教师队伍。 1、师德建设引领发展方向在当前市场经济的形势下，多元化的人生观、价值观和生活方式，给了人们多种选择，面对社会上非主流意识的影响，学校必须保持育人环境的圣洁，教师必须保持精神家园的高尚，牢记教书育人的使命。教师自身是否有正确的人生价值观和高尚的品德修养能否把学生培养成对社会有用的人，能否让学生获得全面而健康的发展，为此，我们通过开展师德教育、保持共产党员先进性教育创先争优等系列活动，培养教师敬业爱岗、无私奉献的精神，发挥骨干教师、党员学校注重教师的个人修养，倡导广大教师淡泊名利，修身励志，建立科学的人生价值观，树立抵制各种不良文化侵袭的思想道德防线。加强法制教育、制度建设，以国家有关的各种教育法规为依据，以学校的规章制度为准则，规范教师的教育教学行为，为此，我们 专业发展内容 教师专业能力评优 教学实践能力和育德能力 校内公开课 教学具体项目的展示 华外讲坛 教师某方面能力的提升 展示活动 教师的常规和专项工作的创新 校内听课评课 课堂设计与课堂评价能力提升 外出课堂观摩 课堂教学改革的先进经验学习 职称晋升 教师专业职称提升 学历进修 学历层次提升 师徒带教 教育教学基本技能过关 （二）骨干队伍建设和特色教研组打造 1、建设多层次教师团队。 通过组建一支教育教学改革团队，改变传统的学校管理模式，以专业发展目标引领教师。通过自愿申报、项目推进的方式，推进各层次骨干教师的专业发展。 教师发展类别 重 点 项 目 发展平台 资深教师 专家教师方向 开设微型（面向教师）课程 主持课题研究 带教：诊断式教学评价 师徒带教 示范课 短期游学 开设讲座 成熟教师 特色教师方向 学科发展项目 育德能力项目 信息应用项目 教师专业能力竞赛 研究课 工作室培养 职初 教师 成熟教师方向 教学基本技能练兵 学生管理和育德能力提高 信息技术应用项目 汇报课 听课评课 师徒带教 工作室培养 2.打造一支专业过硬的英语教师团队 2014年5月始，我校更名为“华东师范大学附属外国语实验学校”，打造一支打造一支专业过硬的英语教师团队 ，刻不容缓。 一年多来，学校围绕着三个目标，利用暑期和教师工作之余的时间，开展了一系列持续、高效的英语教师培训工作。 在专业能力方面，我校聘请华师大的教授给英语老师开展“提升教师的口语及听力的能力”的培训活动，除了有“掌握正确的发音方法”理论学习，更多的是与专家和老师们面对面近距离接触，一一进行语言发音的纠正；聘请专家或者英语教学方面享有盛誉的名师，到学校给英语老师做，关于中小学英语新课程标准、单元整体设计、系统领会拓展英语新教材使用体系和编写意图等教学技能的培训；长期聘请名师参与英语老师的教研组活动、备课组活动和进教室观课评课等活动，帮助英语老师能够站稳英语课堂的讲台，老师们受益匪浅；同时，学校还经常搭建平台让英语教师走出校门到高校、兄弟学校、外教等进行交流学习。(见附表1附表2) 附表1 2014学年英语教师暑期培训安排： 培训时间 培训内容 培训时间 培训形式 授课人/主持人 备注 第1天 上午 开班仪式，现状交流 8:30-11:30 讲座 夏