天主教领岛学校五、六年级专题研习简介会.ppt

天主教領島學校五、六年級專題研習簡介會 二零零七年九月十八日 課程發展組 甚麼是專題研習 是針對一個主題作深入探究 透過自我發現去建構新知識 從新角度看事物 專題研習讓學生 培養待人接物態度 培養共通能力 擴闊知識領域 自我探究的學習 過程與結果並重 專題研習的四個主要階段 確立主題 開展研習 匯報成果 研習評估 第一階段︰確立主題 選擇研習主題 建立主題網 決定研習範圍 表述研習題目 提出問題 訂定研習方案 主題網 一 利用腦圖建構主題網 主題網 二 副題網 一 副題網 二 副題網三 副題網 四 副題網 五 深入探究一 深入探究(三) 以[六何法]確立研習內容: 設定母題/子題原則: 學生本人有興趣研究 容易蒐集資料的 資料來源須多樣化 問題不能太表面化例如:問題是否兩個答案 題目是否有意義/有價值 如問題字眼不明確,宜先加以界定或修飾 我的專題研習計劃書 「可持續發展」 教育的理念 珍惜現在 展望未來 善用資源 造褔後代 如何實踐「可持續發展」教育: 它是生活教育，可從日常生活中體驗及應用 它是一種責任，我們要對環境、社會及下一代負責 它是一種愛的教育,我們要愛自己、愛人、愛環境及愛地球 第二階段︰開展研習 蒐集資料 (互聯網、書刊) 閱讀資料 記錄資料 獲取更深入的資料 (實地考察、進行訪問、問卷調查、進行實驗) 整理資料 蒐集資料－來源 一手資料 二手資料 一手資料 訪問 面談 電話 爭取受訪者的合作 自然發問不要背誦 可以提出跟進問題 設計問卷注意事項 二手資料 在互聯網的搜尋工具代號 在圖書館找尋書籍的方法 可透過主題關鍵詞： 如「歷史」、「中國文化」等 可透過作者姓名搜尋： 如「張xx」 可透過書名： 如「中國名人傳記」 資料篩選 略讀找到的資料並加以理解 決定哪些內容是你所需要的，標示重要部份或關鍵詞 把書名、雜誌名稱、網址記錄好，以便日後應用 把有用的資料撮要出來 保存所有資料直至完成專題研習為止 蒐集甚麼資料? (What) 往哪裏蒐集資料? (Where) 何時要完成? 時間表是怎樣? (When) 誰負責蒐集資料? (Who)　怎樣分工合作? (How) 如何執行? (How) 為甚麼要採用這些方法? (Why)　有沒有其他更好、可行的選擇? (What) 資料搜集與六何法 匯報成果 (分析總結) 編寫成果 設計海報 設計小冊子 製作模型 創新設計 撰寫信件 製作展板 口頭報告 五、六年級專題研習匯報成果方式: 研習過程匯報 總結報告 電子簡報或 書面報告 全級分享匯報 作品展覽 研習評估 過程評估 成果評估 自評互評 家長評 我們的「學習約章」 作為一個奮發求學的學生，我願意在《專題研習》的過程中，積極投入每一個學習機會，切實與組員合作，主動探索我們共同感到興趣的題目。 5W1H 六何法的應用 上網 報紙 書籍 觀察 問卷 Why How Who When Where What 資料搜集 * * 兒童看奧運 運動遊戲 奧運與香港 北京迎接奧運 奧運知多少 童心迎奧運 童心迎奧運 童心迎奧運 奧運知多少 介紹北京城市 中國奧運發展史 北京奧運 奧運歷史 奧運歌曲 比賽項目 奧運象徵物 奧運精神 兒童的參與 喜愛的奧運比賽項目 喜愛的運動員 運動的場所 運動的類別 運動的安全 運動的重要 認識香港 香港參與奧運 運動遊戲 兒童看北京奧運 奧運知多少 奧運與香港 北京迎接奧運 童心迎奧運 北京奧運 認識北京 衣食住行 參與年份 主題 參與項目 參與地點 持續發展 理念 籌備工作 語言 建設及設施 北京城 中國奧運發展史 北京奧運 童心迎奧運 奧運知多少 地點 更快更高更強 起始時間 始創人 類別 歷屆的象徵物 參與的國家 象徵物的意義 目的 採用時間 奧運歷史 奧運歌曲 比賽項目 奧運象徵物 奧運精神 美國 英國 西班牙 中國 體操 其他 觀看 兒童的參與 喜愛的奧運比賽項目 喜愛的運動員 徑賽 田賽 游泳 射擊 與人分享 購買紀念品 宣傳大使 設計口號 童心迎奧運 兒童看北京奧運 童心迎奧運 運動與我 户內 户外 食物營養 室內場館 安全守則 身體健康 生活規律 球場 海灘 公園 運動場 運動的場所 運動的類別 運動的安全 運動的重要 童心迎奧運 奧運與香港 港人參與奧運 籌備工作 香港名勝古蹟 衣食住行 語言 認識香港 香港參與奧運 馬術比賽 童心迎奧運 奧運與香港 香港參與奧運 認識馬術 籌備工作 衣食住行的配合 兒童的參與奧運 馬術比賽 深入探究(二) 奧運與香港 童心迎奧運 社會 人民奧運 環境 綠色奧運 經濟科技奧運 1.改造彭福公園 2.拆卸體院 3.烏溪沙青年新村 取代體院 1.中外文化交流 2.提升香港在世界的地位 3.提升