天津市武清区小学语文、英语教师.doc

天津市武清区小学语文、英语教师 第五周期继续教育全员培训实施方案 根据《天津市中小学教师第五周期继续教育全员培训工作实施意见》(津教委人[2013]8号) 、《武清区中小学教师第五周期继续教育全员培训实施方案》、《武清区“教师素质提高培训工程”实施意见》（津武教[2013]2号）的文件精神，按照教育局党委关于 “大学习、大培训”的工作要求，结合我区教育现代化发展对教师队伍建设需求的实际情况，制定本实施方案。 一、培训目标 1.通过专业理念与师德课程的学习，使教师进一步理解师德内涵，加强师德修养、提升师德水平。 2.通过新课标核心内容的深入学习，使教师能整体把握和有效落实新课程的三维目标，巩固、深化专业知识和培养专业能力，改进育人行为，提升综合素质。 4.通过校本研修操作技能的学习，掌握校本研修的基本理念和操作方法，搭建促进教师特色发展的网络大平台，并在此过程中实现同伴互助、体验校际联动、共建育人资源、享受专业成果，促进教师形成有特色的教育教学风格，提升其教育教学的创新能力和个性化发展水平。 二、培训对象 我区拟参加小学语文学科或小学英语学科继续教育培训的小学教师。 三、培训原则 1、前瞻性原则：以教育发展的前沿信息和理论知识为基础内容，使教师从新的角度思考和解决教育教学实践中存在的问题，促进教师的专业化发展。 2、针对性原则：以教学实施过程中的问题为中心，对症下药，有的放矢地解决问题。着眼于改善教学行为，提高教学效能。强调培训中教师与学员的交互作用，合作研究、平等对话，在解决问题的过程中共同提高。 3、实用性原则：以“授人以渔”为目的，使教师掌握分析和解决教学实践问题的方法与能力；要有利于教师学以致用，在理论与实践的结合上具有指导性和可操作性。 四、培训方式与内容 1、培训方式 采取网络集中培训+校本研修（包括专项培训）的模式。 网络集中培训，采取网络分散自学与集中辅导相结合、专家引领、网上交流研讨与岗位工作实践相结合的方式开展培训。培训中将为每个学员建立独立的个人网络研修工作室，培训期间进行课程学习、提交作业、参与研修活动、发布研修日志及研修成果展示等教学活动。校本研修（包括专项培训），在区教师进修学校的指导下，由各单位根据单位的具体情况，制定校本研修计划和实施方案并组织实施。 2、培训内容 网络培训以专题课程学习与研修活动相结合，由基础理论到教学实践，到深层次的反思与研修，逐层深入，提升教师教学能力与科研水平。包括预设性课程与生成性资源两部分，网络集中培训为200学时。 1）、预设性课程 依据教师专业标准，预设性课程分专业理念与师德、专业知识、专业能力三个维度。具体内容如下： 维度一：专业理念与师德。设置师德修养与专业理念两个模块，强调了时代发展和教育进步对教师道德标准和专业发展的要求以及 “学生为本、师德为先、能力为重、终身学习”的基本理念，具有不可替代的引导价值。 维度二：专业知识。包括新课标解读和心理健康教育两个专题。其中课标解读是对2011年新课标修订内容的详细深入的阐释，是学科教师必须理解把握的内容；心理健康课程包括针对教师和小学生的心理知识，是真正实现教育教学“以人为本”的前提。 维度三：专业能力。围绕新课标指导下的学科教学，设置了核心内容教学和课堂教学与评价、实践研修三个专题内容，从内容到课堂教学智慧、教学评价，再到校本研修，对教师进行全面的指导。 小学语文、小学英语学科的课程设置请见附件。 2）．生成性资源 生成性资源以培训过程中学员探究与解决问题为导向，以教师与学员、学员与学员之间的交流、研讨、实践、研修等活动为依托，以活动过程中激发的创新性思维成果为内涵，以研修日志、教学设计等个人提交的培训成果为载体，与预设课程起着功能互补、知能转化、学用对接的积极作用。 研讨交流可以听课评课、研讨会、经验交流会等方式进行。线下分片研讨交流（包括专项培训）为40学时，校本研修为120学时。 五、培训进度 网络集中培训： 2013年11月1日—2014年9月30日，具体安排如下： 阶段 时间 培训安排 活动 形式 启动 预热 1周 1.开班典礼，培训动员； 2.学员网上注册，熟悉培训流程。 集中 +远程 网上 学习 X周 以学员为中心开展研修： 1.在线学习专题内容，查阅班级简报； 2.参加在线研讨：以班级小组为单位进行研讨交流； 3.提交研修日志； 4.撰写作业并提交； 远程 学习 考核 1周 1. 根据考核标准，评定学员成绩。 线下研讨交流（包括专项培训）：2014年10月1日至30日，由区教师进修学校组织实施。 六、考核评价 网上培训实行过程性评价与总结性评价相结合、合格评价与激励性评价相结合、定量考评与