学校评鉴与教学评鉴.pptVIP

Part I 從學校評鑑看教學評鑑 台北科大技職所 曾淑惠 學校評鑑與教學評鑑 台北科技大學技術及職業教育研究所 曾淑惠 中華民國九十三年十一月二十三日 大綱 學校評鑑的意義 依據學校教育目標，採取科學的方法蒐集資料，透過事實性與價值性的綜合研判，俾衡量教育目標與實際措施的差距，並提供教育人員及判定決策者參考，藉以遂行教育目的之一種系統歷程（鄭彩鳳，1998） 。 系統化的探究學校的優點與價值，其中優點指將所測得的內涵與成就標準相比較來做判斷，價值則是將所測得的內涵與學校及社會需求相比較所做的判斷(Sanders et al., 1995) 。 學校評鑑的範圍與指標系統 在評鑑學校整體的品質時，所用以具體呈現學校可測量、可觀察狀況的變數(variable)、索引(index)、指標(indicator)，其可能範圍由於教育政策、評鑑關係人的主張、學校本位管理的願景與目標等等，而將可能的受評項目，以不同的方式或邏輯加以歸類，而在許多評鑑研究與實務工作中，呈現評鑑指標系統的多元性 學校評鑑受評要素 美國 學校評鑑受評要素 英國 學校外觀 學生達成的教育標準—成就與進步、態度行為與個人發展、出席率 教育提供的品質—教學、課程與評量、學生心靈道德社會文化發展、支援輔導與學生福祇、家長與社區夥伴關係 學校管理與效能—領導管理、人員配置與學習資源、學校效能 課程領域與科目 英數與科學