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学习的现代观 道焰 dy@mail.sysu.edu.cn 2008.3 我们上大学的目的是什么? 你希望在大学其间能得到哪些方面的发展? 你觉得社会对大学生的希望是什么? 内容提纲 “学习”的定义 “学习”的内涵 “知识”的定义与特性 心理学对学习的研究与认识的过程 影响学习的因素有哪些？ 学习的法则 一、学习的定义 １、日常生活中的“学习”概念 　文化科学知识的学习，也就是在教室里上课，或是看书识字学文化 。 　注意：这种借助语言文字等符号体系获取间接经验的学习方式，并不等于学习的全部。 　后果：容易掩盖学习活动的本质特征，甚至导致学习的异化。 一、学习的定义 　 ２、中国传统文化中的学习包含“学”与“习”两个环节，“学”是指人的认识活动，而“习”则是指人的实践活动。 　学习是学、思、习、行的总称 ，其立足点放在行而不是放在知 。 一、学习的定义 学习是指学习者因经验而引起的行为、能力和心理倾向的比较持久的变化。这些变化不是因成熟、疾病或药物引起的，而且也不一定表现出外显得行为，它来自于实践或其他的经历。 学习不仅仅是简单的认知学习，学习的内涵是相当丰富的！ 传统的教与学中，我们一直强调的是认知领域的学习： 评价 综合 分析 应用 理解 知识（指知识记忆的能力） 有研究表明商业、工业和政府领导人都认为有几种重要的学习是未来几年里大众和从