文化生活第一单元文化与生活学考复习课教学设计.doc

文化生活第一单元 文化与生活学考复习课教学设计 温州五十八中 苏小芳 【教材版本】人民教育出版社普通高中政治必修1《经济生活》2013年4月第5版 【教学设计】 三维目标： （一）知识目标 1.浅层次目标，根据学科指导意见及学考要求掌握以下知识：文化的内涵。文化的力量。 文化与经济、政治的相互影响。当代文化与经济、政治相互交融。文化在综合国力竞争中的意义。文化对人的影响的表现和特点。人们文化素养的核心和标志。优秀文化能丰富人的精神世界。优秀文化能增强人的精神力量。优秀文化能促进人的全面发展。 2.深层次的知识目标，整理知识，形成树形框架 （二）能力目标 本课是复习课，力图引导学生在完成预设的学习任务过程中，提高整理知识的能力，能调用已有知识分析问题和解决问题，增强学习的自主性和合作学习的能力，并能在对试题进行比较，提高分析试题的能力，在点评答案的过程中，明确答题要点，从而提高复习应试解题的技巧。 （三）情感、态度与价值观目标 通过各种形式的学习，增强学生学习主动性和积极性， 在各层次学习目标完成过程中增强不同学生的学习自信心，感受学习快乐和收获知识和技能的满足感。 复习重点 夯实基础知识、提升解题技能 复习难点 小组探究历年学考在本课中命题的特点 设计思想．明确文化的内涵。c ．c 3．理解文化与经济、政治的关系。．把握文化与经济、政治相互交融的特点。b．理解文化在综合国力竞争中的意义。．文化对人的影响的表现和特点。bc 8．懂得优秀文化能丰富人的精神世界。b ．优秀文化能增强人的精神力量。b ．B 活动要求： 根据学科指导意见及学考标准，快速阅读课本，建构知识体系。 设计意图：对于如何有效整理知识还需老师的引导和帮助。力图通过完成这个学习任务，引导学生明白要提高复习效率需利用好“三纲”即教材、学科指导意见及学考要求。具体要求：依据学科指导意见和学考要求，在阅读课本的基础上结合自身的实际情况，自主整理出主干知识，建构便于记忆的关于知识间内在联系的思维导图，做到提纲挈领,确定课堂复习的“真目标”！ 任务二：分析真题，总结命题特点 （12年）1．池塘里游动的虾不过是一种自然物，而齐白石画笔下的“虾”却是不朽的艺术。由此可 A．自然物与文化没有任何关系 B．文化艺术是社会实践的产物 C．艺术家的创造给动物以生命 D．艺术作品源于创作者 （12年）2．营销大师飞利浦科特勒说：“第一代的营销关注产品，第二代的营销关注消费者，第三代的营销要关注文精神。”这说明 A．文化对经济具有决定性作用 B．文化与经济的交融越来越显著 C．文化产业是综合国力的基础 D．文化消费成为经济发展的目的．从“外争国权，内惩国贼”到“振兴中华”，一个个时代口号激励着广大青年用热血和青春谱写壮丽篇章。可见，优秀文化能A．增强人的精神力量 B．决定人的交往方式 C．转变人的思维方式 D．提高人的文化素质 A．能丰富人的精神世界 B．能增强人的精神力量 C．能促进人的全面发展 D．能塑造人的健全人格 ．有人说，文化是知识 A．人类实践所创造的一切成果 B．经济和政治以外的所有现象 C．人类全部精神活动及其产品 D．意识形态与非意识形态之和 ．好家风是传家宝。在家庭生活中，每个人都会受到长辈的思想品德熏陶，长辈一个无意识的举动、一句不经意的话，都有可能影响孩子。这是因为文化对人的影响往往是 A．潜移默化的 B．深远持久的 C．被动接受的 D．没有目的的 ．另一方面因为中华优秀传统文化能够 ①丰富人的精神世界 ②增强人的精神力量 ③促进人的全面发展 ④充实人的物质生活 A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④阅读材料，回答问题： 材料二 （1）结合材料一，说明网络音乐业的兴起是如何体现文化与经济之间相互影响的。（6分） 2、依据表格要求，小组合作分析历年学考真题的特点，组员根据自身的学习情况，制定有效复习对策，小组间分享心得。 设计意图：无论是教还是学，考试是避不开的话题，而复习。整理知识、强化重难点知识只是复习课的浅层次的目标；而通过典题演练提升解题技巧、探究命题特点，学会在各种题海中选择有效的习题，走出题海战术的误区，总结行之有效适合自己的复习方法则是复习课深层次的目标。基于此深层次的目标而预设了任务二， 引导学生在做题中分析试题特点，研究命题，真正做到“以学定教、以考定学”，探究命题的特点不仅是教师的责任，更应成为学生自主学习的一项内容，让学生真正有所获，则是课堂教学不仅要收获知识和技能，更能收获一种理念和方法，追求课堂复习“真收获”。 任务3：