2019-2020年青岛版科学三上《太阳和影子》简案.docVIP

2019-2020年青岛版科学三上《太阳和影子》简案 教学目标：（一）过程与方法：?1、能够通过辨认影子了解物体和影子的关系。?2、能够通过玩影子游戏感受阳光和影子的关系。?（二）知识与技能：?1、认识到影子的方向和长度随时间变化而变化；?2、知道这种变化是太阳(视)运动造成的。?（三）情感、态度与价值观：?1、体验到平常事物的变化中包含着科学的规律。?2、有意识地关注身边的科学。?教学准备：?教师准备：标杆、粉笔?学生准备：卡纸、铅笔等记录材料?教学过程：?一、导入新课?1、??猜谜语：你走它也走，你停它也停，白天跟着你，晚上离开你。（影子）?2、??你知道影子和什么有关吗？?3、??今天我们来研究这些问题。（板书课题）?4、??室外活动：在有阳光的地方放上标杆，画上它的影子，进入教室。?二、自主 学习?1、??这是谁的影子？?（1）??小组讨论：你认为这是谁的影子？?（2）??汇报。?（3）??在活动记录卡上画出树和电杆的影子。?2、??认识影子是怎么形成的?（1）??小组交流：影子是怎么形成的？?（2）??汇报。?（3）??小结：物体挡住光形成影子。?3、??观察阳光下物体影子的变化规律?（1）??室外活动：再次画 出标杆的影子。?（2）??观察：你发现影子变化有什么规律吗？?（3）??小组交流。汇报。?（4）??小结：阳光下，物体影子的长短和方向在发生变化。?三、巩固应用?1、??影子是怎么形成的。?2、??影子的变化规律是什么。?3、?? 课后继续研究影子，你还能发现什么？ 附送： 2019-2020年青岛版科学三上《太阳和影子》表格式教案（2课时） 课 题 8、太阳和影子 教案序号 15 授课时间 xx3 年 4 月 11 日 课 型 新授 教学目标 1、能做控制变量的探究影子形成的实验，并做实验记录；能将观察到的现象用语言或图画描述其形态特征。 2、尊重通过实验获得的科学证据；愿意合作与交流；乐于将太阳与影子的知识科学地应用于生活实际。 点难点 教学重 重点难点：认识一天中温度和影子的变化与太阳的运动关系； 知道产生影子的条件；知道太阳每天在天空中运动的模式；能利用太阳辨认方向。 教学准备 课前准备：手电筒 铅笔 板 书 设 计 8、太阳和影子 太阳 早→东 中午→头顶偏南 下午→ 西 影子 早→西 中午→脚底偏北 下午→东 长 → 短 → 长 一、教学导入 （5分钟） ? 二、探究新知 （25分钟） ? ? ? 三、自由活动 （10分钟） 教学过程活动一 ⒈教师用投影仪在学生面前表演各种各样的手影游戏，让学生猜猜屏幕上显现的是什么动物。 ⒉提问：你们知道为什么会产生手影？ ⒊教师再次打开投影仪，将手伸、缩在投影仪前，问：屏幕上有影子吗？在什么情况下才能有影子呢？ 汇报得出结论:有光和挡光的物体才会有影子的存在.那么，如果站在阳光下，我们的影子在哪里呢，又会是什么样的？让我们去找一找，画一画！ 方法如下： ⒈选取某一物体（自己、花盆、树苗等）作为固定“模特” ⒉画影子的同时连带把物体与地面的接触点也画出来，并且把名字或名称写在影子里 ⒊让学生观察此时太阳在天空中的位置以及影子和太阳的方向，并记录在表格的第一栏上 ⒋仔细观察影子，你发现了什么？ 5、整理表格，你有什么发现? 猜想: (1)如果太阳西落，影子会在哪个方向？ (2)太阳在天空中是怎样运动的?如果要画在一个平面上，你会画吗? 通过观测，影子的变化与什么有关？有什么规律？ 通过猜想与实践的对比，学生理解了影子是由太阳的照射产生的，太阳的高度不同，影子的长短也不同. 踩影子游戏.让学生以小组为游戏单位，互相踩对方影子的头部，踩中就算赢. ?学生猜 学生观察、思考、讨论 以小组为单位 学生到操场上找、画影子。 活动中，学生们发现了很多有趣的现象： ⒈影子与太阳分别在人（物体）的两侧。 ⒉影子的底端是与人（物体）相连的。 ⒊影子是灰黑色的（即使穿着彩色的衣服也一样）。 ⒋影子比人长（注：早上9点时） 激发学生兴趣。要形成问题让学生产生研究的动机 让学生自行探究，体现了以学生为主体的意识 由于课堂时间毕竟有限，若时间间隔拉长，能进行全天的记录更佳 课堂上的时间是有限的，把问题延伸到课后，体现了科学开发性的教育理念 作业布置 知识巩固题 拓展延伸题 作业内容