2019-2020年青岛版科学三上《太阳和影子》表格式教案（2课时）.docVIP

2019-2020年青岛版科学三上《太阳和影子》表格式教案（2课时） 课 题 8、太阳和影子 教案序号 15 授课时间 xx3 年 4 月 11 日 课 型 新授 教学目标 1、能做控制变量的探究影子形成的实验，并做实验记录；能将观察到的现象用语言或图画描述其形态特征。 2、尊重通过实验获得的科学证据；愿意合作与交流；乐于将太阳与影子的知识科学地应用于生活实际。 点难点 教学重 重点难点：认识一天中温度和影子的变化与太阳的运动关系； 知道产生影子的条件；知道太阳每天在天空中运动的模式；能利用太阳辨认方向。 教学准备 课前准备：手电筒 铅笔 板 书 设 计 8、太阳和影子 太阳 早→东 中午→头顶偏南 下午→ 西 影子 早→西 中午→脚底偏北 下午→东 长 → 短 → 长 一、教学导入 （5分钟） ? 二、探究新知 （25分钟） ? ? ? 三、自由活动 （10分钟） 教学过程活动一 ⒈教师用投影仪在学生面前表演各种各样的手影游戏，让学生猜猜屏幕上显现的是什么动物。 ⒉提问：你们知道为什么会产生手影？ ⒊教师再次打开投影仪，将手伸、缩在投影仪前，问：屏幕上有影子吗？在什么情况下才能有影子呢？ 汇报得出结论:有光和挡光的物体才会有影子的存在.那么，如果站在阳光下，我们的影子在哪里呢，又会是什么样的？让我们去找一找，画一画！ 方法如下： ⒈选取某一物体（自己、花盆、树苗等）作为固定“模特” ⒉画影子的同时连带把物体与地面的接触点也画出来，并且把名字或名称写在影子里 ⒊让学生观察此时太阳在天空中的位置以及影子和太阳的方向，并记录在表格的第一栏上 ⒋仔细观察影子，你发现了什么？ 5、整理表格，你有什么发现? 猜想: (1)如果太阳西落，影子会在哪个方向？ (2)太阳在天空中是怎样运动的?如果要画在一个平面上，你会画吗? 通过观测，影子的变化与什么有关？有什么规律？ 通过猜想与实践的对比，学生理解了影子是由太阳的照射产生的，太阳的高度不同，影子的长短也不同. 踩影子游戏.让学生以小组为游戏单位，互相踩对方影子的头部，踩中就算赢. ?学生猜 学生观察、思考、讨论 以小组为单位 学生到操场上找、画影子。 活动中，学生们发现了很多有趣的现象： ⒈影子与太阳分别在人（物体）的两侧。 ⒉影子的底端是与人（物体）相连的。 ⒊影子是灰黑色的（即使穿着彩色的衣服也一样）。 ⒋影子比人长（注：早上9点时） 激发学生兴趣。要形成问题让学生产生研究的动机 让学生自行探究，体现了以学生为主体的意识 由于课堂时间毕竟有限，若时间间隔拉长，能进行全天的记录更佳 课堂上的时间是有限的，把问题延伸到课后，体现了科学开发性的教育理念 作业布置 知识巩固题 拓展延伸题 作业内容 太阳和影子的关系是什么？ 一天中，阳光下的物体的影子长短变化有规律？ 怎样测量太阳的温度？ 教学反思 能做控制变量的探究影子形成的实验，并做实验记录；能将观察到的现象用语言或图画描述其形态特征 课 时 教 案 ? 课 题 8、太阳和影子 教案序号 16 授课时间 xx3 年 4 月 14 日 课 型 复习 教学目标 1、能做控制变量的探究影子形成的实验，并做实验记录；能将观察到的现象用语言或图画描述其形态特征。 2、尊重通过实验获得的科学证据；愿意合作与交流；乐于将太阳与影子的知识科学地应用于生活实际。 点难点 教学重 重点难点：认识一天中温度和影子的变化与太阳的运动关系； 知道产生影子的条件；知道太阳每天在天空中运动的模式；能利用太阳辨认方向。 教学准备 课前准备：手电筒 铅笔 板 书 设 计 8、太阳和影子 太阳 早→东 中午→头顶偏南 下午→ 西 影子 早→西 中午→脚底偏北 下午→东 长 → 短 → 长 ? 一、复习导入 （5分钟） ? 二、回忆实验 （25分钟） ? ? ? 三、自由活动 （10分钟） 复习： 1、早晨，物体的影子投向哪里？ 2、傍晚投向哪里？ 3、一天中，同一物体影子的长短和方向是随着太阳在天空中的什么变化而变化的？ 1、产生影子