第五单元 两位数乘两位数1第五单元 两位数乘两位数10第五单元 两位数乘两位数10第五单元 两位数乘两位数10.doc

第四单元 两位数乘两位数 教学内容 义务教育课程标准实验教科书人教版三年级数学上册第58-69页。 单元 教材 分析 本单元是在学生能够比较熟练地口算整十、整百数乘一位数，两位数乘一位数（每位乘积不满十），并且掌握了多位数乘一位数的计算方法的基础上进行教学的。本单元主要内容有：口算乘法、笔算乘法。 本单元的口算乘法主要包括两项内容，第一项内容是整十、整百数乘整十数。它是在口算整十、整百数乘一位数的基础上进行教学的。第二项内容是估算，即两位数乘两位数的估算。它是在学生学过两、三位数乘一位数的估算和掌握了乘法的基本口算方法的基础上教学的。口算是笔算的基础，也是估算的基础。教材先安排口算，在扩大学生的口算范围的同时，为学生学习新的估算和两位数乘两位数笔算方法做好必要的准备。并且，在估算和笔算教学活动中，又可以进一步巩固口算。这样，有利于培养、提高学生的计算能力。 单元 教学 目标 一、知识与技能1．会口算整十、整百数乘整十数，会口算两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。 2掌握两位数乘两位数的计算方法。 3能结合具体情境进行乘法估算，并解释估算的过程。 过程与方法情感、态度与价值观在两位数乘两位数的计算方法。两位数乘两位数（） 第一课时 课 题 口算乘法 主备人 张建萍 授课班级 三年级 授课人 授课时间 教学目标 一、知识与技能： 1．通过探索口算方法的过程，学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。 2．培养学生认真观察，正确计算的习惯，能正确、熟练地口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数。 二、过程与方法： 掌握口算方法，熟练计算。 三、情感、态度和价值观： 培养学生口算的能力和认真口算的习惯。 教学重点 学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。 教学难点 会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数 教学准备 挂图、口算卡片 教学环节 教学内容及教师活动 学生活动 二次备课 复习回顾 1.口算下面各题： 40×4= ? ? 60×5= ? 30×3= 300×7= ? ? 200×8= 12×4= ? ? ? 24×2= ? ??13×3= ? ? ? 32×3= ? ? 11×5= 2.说一说30×4、300×7、12×4的口算方法。 1.完成计算 2.思考，回答问题。 探究新知 1．提出问题 1）仔细观察例1图 2）请学生提出问题。 3）从学生回答中选择例1的两个问题： 10天，要送多少份报纸？30天，要送多少份报纸？ 2探讨口算方法。 1）引出算式： 300×10 ? 300×30= （2）小组讨论：怎样想出得数？3）各组代表向全班汇报本组的各种口算方法。4）评价。 3尝试解决问题。 1）请学生运用口算方法解决其余的问题。如：工作10天，要送多少封信？工作30天，要送多少封信？2）组织交流。4．探讨新的口算方法。 42×10 ? ? ? ? 23×30 ? ? ?14×200 （2）组织交流，并由教师评价每种方法。 2.教材第60页的练习十四第3题。第60页的练习十四第4题。 （1）让学生独立完成前一个问题。然后教师讲评。 （2）第2个问题要我们求什么？要求这个问题我们必须知道邮递员一天的工作时间。邮递员每分钟 行100米，那2小时大约行多少千米？如何解答这一道题，请同学们以4人为一个小组讨论一下。 1.学生独立完成 2.汇报交流结果 3.小结 课堂小结 今天我们学习了什么内容？你知道了什么？ 作业布置 练习十四5、6题。 第二课时 课 题 估算 主备人 张建萍 授课班级 三年级 授课人 授课时间 教学目标 一、知识与技能： 1．使学生初步掌握两位数乘两位数的估算方法。 2能结合具体情境进行乘法估算，并解释估算的过程。 通过探究估算方法，学会根据具体情境进行合理估算。 三、情感、态度和价值观： 1．通过估算步骤的推导，初步培养学生的类推能力；能正确进行口算，培养思维的灵活性，促进思维条理化。 教学重点 初步掌握两位数乘两位数的估算方法。 教学难点 理解乘法估算的算理 教学环节 教学内容及教师活动 学生活动 二次备课 复习引入 1、口算下面各题： 40×1060×20= ? 30×40= ? ? ?300×70= ?200×80= 12×400= ? 240×2= ? ?130×3= ? ? 30×3= ? ? ?11×50= 2、求下面各数的近似数： 32 ? ? 18 ? ? ?687 ? 295 ? ? 358 ? ? 42 估算： 198×4 ? ? ? ?305×6= 485×3= ? ?