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新课改背景下的作文教学 江苏省南通市通州区石港中学 丁卫军 作文之难 无教材 无序列 无实效 谁之过 不阅读 不写作 不研究（有效的指导） 学生作文之现状 形式大于内容 玩语言伪感情 文体错乱模糊 无“我”的情感荒芜 无“故事”的东拼西凑 一、作文立意的整体追求 有情趣 有意趣 有理趣 二、作文选材做到“五应” 应景 应情 应时 应事 应人 三、我作文教学的整体规划 初一：入“格”——给予规范 作文常识：审题、立意、选材、结构，文章的评改的基本方法 文体知识：随文渗透，读写结合 语文生活化与生活语文化：日记、读书活动、口头作文? ????????????????? 初二：出“格”——培养个性 训练充分，点面结合；重视经典阅读，开展专题式读写活动； 建立自己的优秀作文库 初三：升“格”——综合提高，面向中考 研究中考命题走向；梳理积累；打磨佳作 五、作文修改训练专题化 修改开头 穿插情境描写 添补过渡句段 化实为虚，抒情议论 争鸣：这样的序列训练需要吗？这样的训练是否失去作文的个性？ 自制的作文用纸 自制的作文用纸 读鲁迅、读曹文轩 《皇帝的新装》 * *