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科技英文數位學習平台English in Science and Technology 指導教授:鄭淑真 林榮三 研究生: 吳昱德 OutLine Introduction 相關研究 科技英文數位學習平台(EST) Introduction 單字是學習英語的根本，單字量越大，越能夠自在操控這個語言。然而，背單字的困境在於「容易忘記」，當然會不會使用這個單字，又是另外一個問題。 Introduction 現今英文學習網站: 單字總覽： 列出單元所有英文單字，一目了然，自動重複播放聲音學習閃卡： 有聲單字閃卡，單字真人發音，標示音節打字背單字： 模擬紙上書寫，重複輸入單 字，達到記憶效果。拼字測驗： 測試對單字的熟練度，驗證記 憶成效。列印單字測驗：將單字中文列印出來，紙 上測驗 Introduction 加強單字記憶的方式: K.K音標或自然發音法拼寫單字 缺點: 母音或子音容易搞混，如果不刻意背單字就無法正確記住單字 英打 單字字卡 Introduction 加強單字量的方式: 在記憶時同時加入同義字 例:[adj.]聰明的 wisesmartcleverintelligent Introduction 相關研究: 艾賓豪斯的遺忘曲線 萊特納的學習卡片箱 相關研究 學習與記憶的研究最早是屬於哲學的範疇，像蘇 格拉底、柏拉圖這些哲學家，透過哲學三大方法論 （意識內省、邏輯分析、及辯論）來研究學習與記憶，而這些都不是實驗的方法。 相關研究 赫爾曼?艾賓豪斯（Hermann Ebbinghaus，1850-1909）是德國的心理學家，他是第一個用實驗方法研究記憶衰退的心理學家。 艾賓豪斯用科學實驗的方法，成功用量化呈現遺 忘的特性，不但說明「複習」是減緩遺忘的重要關鍵，也指出複習的最佳時機。不過艾賓豪斯並沒有說明應該如何複習，以及需要複習多久才不需要繼續複習（也就是形成永久記憶） 赫爾曼?艾賓豪斯遺忘曲線 赫爾曼?艾賓豪斯遺忘曲線 赫爾曼?艾賓豪斯 學習一旦停止，即開始遺忘 記憶有不同的 生命期限，有些記憶很短，只記得幾分鐘，有些則可以記得幾天甚至幾個月。 重複學習使得記憶維持較久。 最有效的複習是在記憶曲線急速下降時，也就是即將 大量遺忘的時候。 記憶是逐漸增強的，間歇性的複習可以將遺忘的速率降低，並 延長其記憶的時間，逐漸將學習過程中的短期記憶轉換成為長期記憶。 萊特納 學習卡片箱: 引用艾賓豪斯的遺忘曲線，發明了所謂的「萊特納系統」 利用「間隔式複習」的方法達到記憶最佳化的方法 萊特納學習卡片箱 Step 1.把學習的卡片放入第1個格子。從前面抽出第1 格的第1張卡片，看看自己是否還記得。如果記得的話，就把這張卡片放到第2個格子；如果不記得，就把這張卡片放在第1個格子的後面。接著抽出第1格的第2 張卡片，以此類推，一直重複確認第1格的卡片，直到第1格卡片都放到第2個格子。 Step 2.隔天，你還會有另外一疊新的卡片，重複 Step1的步驟，直到第2個格子放滿了。這時，你從第2個格子的第1張卡片開始抽認，類似Stpe1的作法，把認得的卡片放入第3個格子，把不認得的卡 片放回第1個格子。 Step 3.每天增加新的卡片，重複Step1及 Step2，第2格至第5格啟動抽認的時機都是在格子放滿了卡片的時候，作法都與Step2相同。 萊特納學習卡片箱運用實例 MB記憶銀行 萊特納學習卡片箱，充分展現對遺忘曲線的最佳應用。但仍留下了幾個問題： 1.萊特納體認到，在沒有資訊的幫助之下，要管理每張卡片複習的正確 時間是很困難的。雖然他知道應該用時間間隔的方式來複習這些卡片，但實際運作是有極大的困難，因此，他在學習卡片箱的設計，則是利用空間間隔來達成時間間 隔的概念。但這樣的作法，與實際的時間間隔管理仍有許多不足之處。 2.萊特納的學習卡片箱的設計，並沒有清楚交代每張卡片究竟應該複習 多少次，才可以讓這些內容真正成為永久記憶。 MB記憶銀行 MB記憶銀行 1.應用資訊及網路技術，MB記憶銀行以網路平台的方式，幫助學習者真正以 時間間隔的方式來管理學習卡片。 2.考慮學習類別與個人的差異，MB記憶銀行的設計，讓複習間隔可以依據個人的特性及科目類別設定差異化的複習間 隔。 3.科學家已經研究證明，當記憶以短期記憶的形式維持2年左右，大腦的神經元會產生化學變化，生成某些蛋白質，如此，該記憶才能變成永久記憶 。MB記憶銀行的設計，當學習者設定的間隔週期的總時間長度沒有超過2年，系統會提醒學習者。 《大腦的祕密檔案》 MB記憶銀行 科技英文學習平台 第一年: 建構科技英