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第二单元 夏、商、周时期 第4课 国家产生与早期发展 【目标要求】 1.知道夏朝建立标志着国家产生，知道夏、商、周三代的更替，了解西周分封制及其作用。? 2.通过分析夏商西周灭亡原因，认识人心向背的重要影响。 3学会从夏商西周的历史条件出发理解奴隶社会代替原始社会是历史的进步这一历史结论。 【课堂热身】 活动1：初读正文、勾划要点、完成填空: 1.对象:、亲属，以及一些和臣服的旧邦首领 2.重要的封国：鲁、齐、燕、晋、宋 3.作用：诸侯国如同屏障藩篱，捍卫着周王朝的安宁，有效地管理和开发所辖地区。 活动2：组内交流、检查、质疑。 【合作探究】 探究一： 活动1 夏朝建立与国家产生 1.阅读教材,完成下列题目。 （1）写出夏朝的历史地位： （2）勾划出其依据（词语）。 2.教师给学生讲述世纪与年代的换算关系，并且完成下列练一练。 （1）公元前2070年： 世纪 （2）2070年： 世纪 （3）646年： 世纪 （4）27年： 世纪 3. 结合教材,分析材料,回答问题,?? 材料一： 尧舜禹, 公天下 材料二：“禹传子，家天下”。 （1）材料中的“子”是谁？“禹传子”是指什么历史事件？“禹传子”意味着什么？ 你认为王位世袭制代替禅让制是历史的进步还是倒退?为什么? 活动2：商周更替 1.找一找 商朝最后迁都时间：约公元前 世纪；人物 ；地点 （今 ）。 2.看一看（1）观察20页插图，图片反映了商代哪些手工业部门发达？说明商朝哪个（如：政治、经济、军事或文化等）领域的繁荣？ （2）观察21页商朝略图 ,并完成商朝势力范围填空题 。 东至: 南至: 西至: 北达: （3）结合前面（1）（2）问，概括出商朝的强盛表现在： 广大， 繁荣； 探究二：阅读教材“分封制”子目，观察24页地图，分析材料,回答问题： 材料一? “溥天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣。” （1）上述材料叙述的是一项什么制度？开始实行这项制度的人是谁？ 材料二 封建亲戚，以藩屏周。 ---《左传》 材料三? “兼制天下，立七十一国，姬姓独居五十三人。” （2）阅读课本，结合材料说明分封的对象是什么人？其目的何在？ （3）当时有哪些主要诸侯国（在24页的地图上圈出主要的诸侯国）？ 你知道它们都分布在今天的哪些地方吗？ 材料四? “礼乐征伐自天子出” 材料五 天子适诸侯，曰巡狩；巡狩者巡所守也。诸侯朝于天子，曰述职，述职者，述所职也。无非事者…一不朝则贬其爵，再不朝则削其地，三不朝则六师移之。 （4）根据材料四，说明西周时期周天子的地位怎样？ （5）阅读课本,结合材料说说受封的诸侯有哪些权力和义务？此时期诸侯国与中央政权有何关系？ 材料六 周文王所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如仇，诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止。 -----《史记》 （6）结合材料说明分封制有何弊端？这最终导致我国历史上哪一分裂历史时期形成？ 朝代 建立时间 建立者 都城 重大事件 亡国国君 灭亡原因 启示 夏 　 　 阳城 　 　 　 　 商 　 　 　 　 　 　 　 西周 　 　 　 　 周幽王 　 　 【课堂小结】 【达标检测】 一、选择题 1依据“夏商周断代工程”研究成果，夏代的起始年为公元前2070年，它是我国历史上第一个王朝。它的起始年距今年（公元2016年）时间为（ ） A．5000年 B．4086年 C．2070年 D．2016年 2数轴记忆是学习历史的方法之一。下面是一位同学在复习中国古代某一历史时期政权更迭时制作的年代标尺，其中①处应该是（ ） A.夏朝 B.商朝 C.周朝 D.秦朝 3．下列内容中，标志着王位世袭制取代禅让制的是 （ ） A.尧传位给舜 B.舜传位给禹 C.禹传位给启 D.成汤打败夏桀 4.人们常说“故土难离”，但商朝前期由于政治动乱和水患却几次迁都，直至约公元前1300年后才稳定下来,当时的商王是 （ ） A.成汤