第六课从众与自主.ppt

第六课 从众与自主 积 极 作 用 ① 有利于个人识大体，顾大局，增强团体凝聚力和战斗力;遵从规范，保证秩序，提高效率。 ② 有利于个体在无法确定自己想法时，获得安全感和自信心。 ③ 有助于学习他人的经验，扩大视野；修正思维，减少烦恼等。 …… 消 极 作 用 ① 弱化自我意识，束缚独立思考，扼杀创新精神和创造力，阻碍个人的发展。 ② 盲目从众还会影响到集体的事业。 ③不少青少年的违法犯罪就是从盲目从众开始的！ …… 情景: 王某刚上初中时是个品学兼优的好学生，经常受到老师父母的夸奖。但从初二年级开始就经常与几个喜欢打架斗殴抽烟喝酒赌博成性的无业青年来往密切，于是便有了“赌博无处不在，无时不有，跟着大家赌，才有好前途”的想法。渐渐地染上了抽烟、赌博的恶习，班主任多次批评教育他，他却认为“父母教育他，他就和父母顶撞，讥笑父母“太古板，赶不上时代潮流”。终于在初三下学期，因参与赌博和吸毒，被公安机关拘留。 思考：主要是什么心理害了王某？从王某的经历中，我们应吸取什么教训？ 我们要充分认识盲目从众的危害性，学会自主，增强法制观念，依法自律，做遵纪守法的好少年。 F:\揭秘购物的从众心理_生活窍门_新浪播客.flv 课 后 作 业 课本第57页的“探究” * 第一课时 1.一位在物资短缺年代养成排队过敏的读者，撰文在一家报纸上发表一则笑话：一日闲逛街头，忽见一长对绵延如龙，赶紧站到队后排队，唯恐错过什么购买紧缺必需品的机会。等到队伍拐过墙角，自己不禁哑然失笑，自觉贻笑大方，赶紧悄然退出队伍， 原来大家是排队上厕所。 2、有个人特别爱“随大流”和看热闹，有一天，他在公路行走时，忽然看见前面公路上围观，很是热闹。他迫不急待上前观看，了解到是发生交通事故了。但由于围观的人太多，他无法挤进去。突然，他大声喊到：“你们让开，让开，里面发生车祸的是我父亲。”围观的群众听了自然就让他进去。然而，他进到里面一看，傻了眼， 原来发生车祸的是一头牛。 教学目标 1、知道从众的含义，了解从众的表现； 2、能正确认识从众现象的两面性； 3、培养明辨是非的能力，避免盲目从众。 重点、难点 重点：正确认识从众现象，避免盲目从众。 难点：中学生对从众的两面性的认识 1、剖析从众 ◆从众种种 “从众现象”：大家怎么认为，自己就怎么认为；大家怎么做，自己就跟着怎么做。 从众现象 心理从众 行为从众 多数人怎么想，自己 就跟着怎么想 多数人怎么做，自己 就跟着怎么做 　　1. 我看到别人怎样讲，自己就跟着怎样讲。有几次我看出有点不对头，但别人都这么说了，我也就这么说。 从众现象 　　2.有一个人站在桥上很认真地往下看。其他的人也开始看，虽然大家都不知道在看什么，但是看的人越来越多。 　　 3. 几个同学在校园外偷偷抽烟，恰巧被小明看到。于是这几个同学就威胁小明一起抽烟，否则就要打他。他被迫也加入了他们的队伍。临分手时同伴还威胁他，如果你说出去，对你没有好处。晚上，小明无精打采地复习，困倦之极。忽然，他想起客厅里有烟，于是偷偷地去拿了一支，刚点上，就一阵猛烈的咳嗽，爸爸闻声进来，大吃一惊，小明吓坏了。 　　5. 大家都喜欢讨论电子游戏。小真本来不玩电子游戏，但是同学天天都在讨论。为了和大家有共同的话题，他也开始玩电子游戏，却一发不可收拾，整天沉迷其中。他和大家有了共同的话题，但是学习成绩却一落千丈。 　　 4.考试前，很多同学在教室里紧张地复习功课。小钟在进教室前还和同学说说笑笑，一进教室马上不笑了，并且悄悄地回到座位上，开始复习功课。 总之，在学习习惯、业余爱好、消费方式和生活习惯等方面，从众现象随处可见。 1、在你的身边有哪些从众现象？ 2、你认为哪些是可取的？为什么？ 1、剖析从众 ◆从众是与非 从众具有两重性，既有积极作用，也有消极作用。 　　 根据以上的情境，说说“从众”有什么作用。哪些作用是积极的？哪些作用是不好的？ 从众的作用 请同学们看P56“毛虫实验”，你也许会讥笑毛虫的呆板和愚蠢，但是，你有没有想过自己有时也会犯类似的错误？ 请你列举自己和同学的各种盲目从众现象，并分析其消极影响。 从众的作用 实话实说 1、星期天，几个同学约你去网吧，这时你会—— 2、在班级工作中，有时班干部的意见明明有问题，但很多人赞成。这时你会—————— 3、大家一起讨论问题，你的观点与大多数人不同，但是正确的，这时你会———————— 4、课堂上老师的解题