2019年(春)六年级数学下册《数的运算》复习教案 （新版）西师大版.docVIP

2019年(春)六年级数学下册《数的运算》复习教案 （新版）西师大版 教学内容：教科书第91页例3。 教学目标： 1.让学生经历发现问题、分析问题及解决问题的过程，进一步培养学生分析问题的能力，促进学生思维能力的发展。 2.进一步体验解决问题策略的多样化，能综合调动数与代数的有关知识解决问题，促进学生解决问题的能力得到发展。 3.促进学生主动精神与合作意识的进一步发展。 教学过程： 一、创设问题情景，提出问题 教师：同学们，我们在数与代数中学习了很多知识，如四则计算、方程，也掌握了一些常见的数量关系，这些都可以用来帮助我们解决问题。今天我们就来对应用这些知识解决问题进行复习。请看，下面有一段关于农田小麦收割的信息，你能根据这些信息提出什么数学问题呢？你会解决这些问题吗？ 出示：某农场要收割1300公顷小麦，原计划每天收割60公顷。收割5天后改为每天收割80公顷。 学生可能提出如下问题： 学生1：5天收割了多少公顷？ 学生2：现在每天比原来多收割多少公顷？ 学生3：还需要多少天才能收割完？ 教师：第三个同学提出的问题要综合用到我们学习过的有关知识解决，有信心解决这个问题吗？ 二、自主解决，交流反思 1.学生独立解决问题 2.学生交流自己解决问题的思维过程及方法学生可能会出现这样的解法：（或教师引导学生分析得出） 学生：我从问题分析，要求剩下的还要收割多少天才能完成，又知道剩下的每天收