2019年(春)六年级语文下册第25课科学幻想之父教学建议冀教版 .docVIP

2019年(春)六年级语文下册第25课科学幻想之父教学建议冀教版 一、课前延伸，了解儒勒·凡尔纳，初识“科学幻想之父”。 由于这篇课文是略读课文，所以整个教学的基调应该以“自读自悟”为主。在课前应该布置学生做好这样几件事情： 1、搜集有关资料，了解儒乐·凡尔纳其人。可以让学生将搜集到的信息整理成“名人名片”。 2、预习课文，认读生字，理解新词。 3、搜集有关资料，了解课文中涉及到的凡尔纳的有关作品。 二、自读课文，了解“科学幻想之父”凡尔纳其人及其作品：读懂课文。 1、了解凡尔纳其人可以分成两个层次，先是结合搜集的资料，交流制作的“名人名片”，对凡尔纳有一个总体的了解。至于结合课文内容深入了解凡尔纳则应该是在学生把握了课文内容之后再次进行梳理、归纳。 2、学生自读课文，交流阅读收获，把握课文主要内容。交流活动可以围绕这样的一些话题展开： （1）通过读课文，你了解了什么？——你对凡尔纳知多少？ （2）作者我们介绍了科学幻想之父凡尔纳的那些内容？ 三、关注凡尔纳其人：读透课文。 在上述学习的基础上，引导学生关注这篇课文的标题“科学幻想之父”，明确这是一篇写人为主的文章，要关注人物形象及其特点。对凡尔纳这个人物的了解，也可以围绕着“我所了解的凡尔纳”、“凡尔纳其人”这样一些话题展开，还可以借助课后问答题“为什么人们把凡尔纳称为‘科学幻想之父’”。 在围绕这些话题进行讨论时，教师要注意引导