1.2 儒学的兴起 说课课件（人民版必修三）.pptVIP

（三）教学目标 * 第二节 儒学的兴起 说课课件 教学背景 教学过程 教法学法 说课提纲 教学理念 以新课程理念为指针：没有情境不讲问题；没有对话和思考不讲结论。 一、教学理念 二、教学背景 （一）教材地位和作用 1. 中国古代的主流思想经历了从春秋战国时期的“百家”到儒学独尊再到儒学遭受批判的过程，所以本节是不可或缺的环节，在历史教学中承上启下。 2 .当前人们试图通过弘扬儒学来振兴中国文化，解决价值失范、道德沉沦以推进现代化，就不得不了解儒学的发展史，所以本节有重要的现实意义 儒学的兴起 【焚书坑儒 的批判】 【罢黜 百家 】 【科举制的 文化影响】 【太学 的出现 】 课外阅读 （二）教材结构 二、教学背景 课外阅读 知识与能力： 过程与方法： 情感与价值观： 了解儒学从春秋战国到西汉地位的变迁、西汉儒学兴起的表现；理解儒学兴起的原因和影响。 了解——理解——见解 体会汉代儒学“大一统”的精神价值，学会尊崇传统文化；通过历史与现实的联系学会正确取舍古代思想。 二、教学背景 二、教学背景 （四）教学重难点 对汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”的理解 突破：创设情景，问题探究 知识储备“半桶水”：正史少 野史多 时间少：学校方向、学生认识、学科特点 （五）学情分析 思维简单化：少批判、欠独立、不严谨、非学科 问题设计的思维性、科