俄罗斯学前教育.pptVIP

1938年，《幼儿园教养员工作指南》根据儿童的年龄特征，将幼儿园工作的任务、内容和方式等具体化。 1944年，《幼儿园规则》对幼儿园的教育对象、幼儿园的性质和任务、幼儿园教育的内容和方式以及幼儿园的开设问题作了规定，表明苏联学前教育制度基本确立，苏联特色学前教育制度基本形成。 第一节 苏联学前教育沿革 （三）战后苏联学前教育的改革及发展概况 50年代末-60年代初，苏联学前教育改革的重点是托儿所和幼儿园的一体化。 1959年以后，托儿所－幼儿园成为苏联学前教育机构中的主要类型，招收从出生到6岁的儿童。 1962年，苏联公布了世界上第一个综合婴幼儿教育的《幼儿园教育大纲》，将出生至6周岁儿童按照年龄段分为7个班，将原来婴幼儿（0-3岁）和学前儿童（3-7岁）互相分离的教育内容系统化、一元化。 1970年和1978年，苏联两次修《幼儿园教育大纲》，以反映60年代以来苏联教育学家和儿童心理学改了1962年的家的新的研究成果，并适应小学学制由4年缩短为3年的改革要求（加强幼小衔接，强调智力开发）。? 第一节 苏联学前教育沿革 第一节 苏联学前教育沿革 以1989?年苏联国家教育委员会批准和公布《学前教育构想》为标志，苏联开始了学前教育的第三次改革，强调儿童个性的全面发展，提出了新的“个性定向式教育策略”。该构想被整合到更为广阔的《继续教育构想》之中，学前教育阶段被看做整个继续教