男女大学生焦虑水平对拖延行为影响的试题.doc

第三章 拖延与焦虑的相关研究 3.1 研究的目的与意义 焦虑是一种普遍存在于大学生群体中的情绪体验，但是据外国学者研究显示，95%的大学生都存在拖延行为。适度的焦虑能激发人的潜力，也能使人对所做的事情更加投入，但是过度焦虑对大学生工作、学习和生活上都会产生负面影响，不仅会让人会无端的紧张、忧虑，而且时间长了容易产生身心疾病。但是拖延行为完全对大学生是没有好处的。拖延不仅会扰乱大学生学习和生活的正常秩序，更是对大学生身心健康造成深远的影响。一旦养成习惯，则会造成学业下降，生活规律完全被打乱。但是究竟是否是由于过度焦虑导致的拖延行为呢？本章通过对时间拖延和焦虑的现状及两者相关关系的研究，能够不断地丰富和完善关于焦虑拖延的相关研究的理论体系。研究揭示大学生时间管理倾向、拖延和焦虑的现状，有利于学校管理、学生和家长能够及时地了解学生的现状，认识到进行有效的时间管理、减少拖延行为、降低焦虑程度的重要性，能够能动的采取措施来帮助大学生提升管理时间的能力，减少拖延行为和焦虑等负面性情绪产生的危害，最终达到使其身心更加和谐的目的。 3.2 研究方法 3.2.1研究的主要内容 本文主要研究在当今我国的教育体系下，大学生的焦虑与拖延的关系现状，研究大学生焦虑水平与人口学变量上的相关、大学生拖延行为与人口学变量上的相关、大学生焦虑和拖延在人口学变量上的相关，探讨在不同维度下焦虑与拖延两者关系的变化与影响