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系统工程课程大作业 课题名称 基于层次分析法和因子分析的教师教学满意度评价体系 小组成员 余璇（2014202097） 司小菲（2014202093） 张雪艳（2014202098）黄利福（2014262050） 武晓帅（2014262043）刘静文（2014202095） 2015年 1 月 8日1 本文选题背景及意义 开展高等教育的教学评价对高教育适应形势、面向社会、加快发展有积极的推动作用是高等教育事业本身发展的需要。然而传统的评价方式存在某些弊端譬如教学评价制度不公平、不合理并不能真正评价出教师工作的真实情况。 本文首先介绍了介绍了教学评价的相关问题和目前高教学评价的目的和意义分析了目前高教学评价的现状及存在的主要问题提出了把因子分析法应用到高教学评价中的观点。学校课堂教学水平的优劣将会影响到学生的整体素质关系到学校教育工作的质量。课堂教学评价是教学评价的核心。传统的课堂教学质量评价方法或多或少受一些主观因素的影响特别是高课堂教学有其自己的特点将因子分析的方法应用于高课堂教学评价中对教学质量评价的数据进行因子分析找出几个相互独立的因子变量计算教师在每个因子上的得分能对教师的课堂教学质量做出较为全面、客观的评价有利于教师发现自